用百分數解決問題（3）
教學內容：《用百分數解決問題（1）》義務教育課程標準實驗教科書，六年級，第5單元，第3節例3。教學分析：這部分內容教學求一個數的百分之幾是多少的問題。這類問題實際上與求一個數的幾分之幾是多少的分數乘法問題類似，只是給出的條件以百分之幾來表示。
學情分析：由于學生有相關的分數乘法問題的基礎，所以對求比一個數多（少）百分之幾的數是多少的問題的數量關系不難理解，較容易接受和掌握。
教學目的：
1、在理解、分析數量關系的基礎上，使學生掌握求比一個數多（少）百分之幾的數是多少的問題的解答方法。
2、體會解決問題策略的多樣性，提高學生遷移類推和分析、解決問題的能力。
教學理念：
1、利用知識的遷移，讓學生通過自主探索、討論交流掌握新知。
2、提高學生綜合解決百分數問題的能力。
教學重、難點：掌握求比一個數多（少）百分之幾的數是多少的問題的解答方法。
教學過程：
一、復習鋪墊
1、出示：①光明小學六年級有學生360人，五年級的人數是六年級的5/6，五年級有學生多少人？
②學校圖書室有故事書600本，科普書的本數比故事書多1/4，科普書有多少本？
2、學生獨立解答，指名板演。
二、揭示課題
師：看來前面的分數乘法問題同學們學得很不錯，今天我們就要利用這些知識來繼續學習“用百分數解決問題”。（板書課題）
三、學習新知
1、出示例3：學校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數增加了12％。現在圖書室有多少冊圖書？
2、問：“今年圖書冊數增加了12％”是什么意思？把誰看作單位“1” ？
3、讓學生獨立解答（提示有困難的可以畫畫線段圖）。
4、學生在小組內互相交流自己解決問題的思路。
5、全班交流，教師板書學生的算法。
板書：方法一：1400×12％＝168（冊） 方法二：1400×（1＋12％）
1400＋168＝1568（冊） ＝1400×112％
＝1568（冊）
答：現在圖書室有1568冊圖書。
6、比較例3和復習題第②題有什么相同和不同的地方。
相同點：解題思路相同
不同點：復習題第②題是一個數比另一個數多幾分之幾，而例3是一個數比另一個數多百分之幾。
7、完成書93頁“做一做”。
四、全課小結
今天我們學習了哪一種類型的百分數問題？這類問題應該怎樣解決？
五、鞏固練習
1、完成書94頁第1題。
2、課堂練習：書94頁第3題。