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圓柱的認識教學(xué)實錄

圓柱的認識教學(xué)實錄

一.導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,今天有這么多老師親臨課堂來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作,大家歡迎嗎?
生:(歡迎)
師:怎么歡迎?(熱烈鼓掌)
師:今天老師也非常高興,特意給大家?guī)砹藘晌焕吓笥眩ǔ鍪鹃L方體,正方體)能說出它們的名字嗎?能進一步說出它們的特征嗎?
師生:它們都有8個頂點,12條棱,都是有6個平面圍成的立體圖形,也就是說,它們是有平面圍成的,而且有棱角,對嗎?
師:真不錯,學(xué)過的知識記得這么扎實。老師還帶來一位新朋友,想認識它嗎?
師:(出示圓柱體)它是什么形狀?(圓柱體)對,它也是一個立體圖形,在一年級時我們就對它有了初步的認識。想不想進一步了解它呢?
師:這節(jié)課我們就一起來探究圓柱的特征。(板書:圓柱的認識)
師:圓柱在日常生活中應(yīng)用非常廣泛,同學(xué)們想一想生活中那些物體是圓柱體?
生:.......
師:大家說的非常好。說明大家都是生活的有心人。老師也搜集了一些圓柱體,我們共同欣賞一下。(播放圖片)
師:生活中的圓柱美不美?那就讓我們一起走進圓柱的世界吧!剛才我們看到的這些物體的形狀都是圓柱體(貼圖)像這樣的上下一樣粗細的圓柱叫做直圓柱。下面請同學(xué)們拿出自己手中的圓柱來玩一玩,邊玩邊觀察,看誰能說出自己的發(fā)現(xiàn)。
生:匯報。
師:對,我們把完全相同的兩個面叫做圓柱的底面。(相應(yīng)板書)
生:除了這兩個平面,還有一個曲面,它可以滾動,并且只有這個面可以滾動。
師:我們把這個彎曲的面叫圓柱的側(cè)面。(板書)
師:根據(jù)圓柱的特征,你能辨認那些物體時圓柱體嗎?(出示答題卡)
師:真不錯,看來同學(xué)們都有一雙火眼金睛,情大家再次仔細觀察這都是什么形狀?(出示火腿腸.一截粗鐵絲.)
生:都是圓柱。
師:這說明什么?(圓柱有粗有細)它的粗細由什么決定?
師:將火腿腸切斷。這又說明什么?(圓柱有高有矮)圓柱的高矮又與什么有關(guān)系呢?
生:可能(兩底面間的距離,高)那你知道什么叫圓柱的高嗎?
師:對,我們把圓柱兩底面間的距離叫做圓柱的高。(板書:高)并畫出。(請你在自己的圓柱上畫一條高)
師:(出示一裝滿牙簽的牙簽盒)這是什么?它是什么形狀?由于它的底面很薄,厚度忽略不計(取出一根牙簽放在圓柱的邊緣)這根牙簽可以看作什么?(圓柱的高)這里裝了100根牙簽說明了什么?如果牙簽變細為原來的一半,可以裝多少根?此時它有多少條高?如果牙簽細一些,再細一些,無窮細呢?(就可以裝無數(shù)根牙簽)也就說明圓柱的高有無數(shù)條。
師:我們怎么知道高的長度呢?同桌合作測量。
師:關(guān)于圓柱的高,它還有許多別稱:
出示:(鉛筆)指指它的高,它的高我們通常稱為“長”
       (硬幣)指指它的高,它的高我們一般叫“厚”
       挖一口圓柱形的井,人們往往稱它的高為“深”
        壓路機的前輪是圓柱的,它的高叫做“寬”
師:我女兒今年6歲了,她很調(diào)皮,時常會搞一些小破壞,這不,她用剪刀把這個商標紙給剪開了(出示一個不帶商標的物體)你能猜想一下她剪的會是一個什么圖形嗎?請大家動手試一試,看看能剪出什么圖形。

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