第三單元 比例 比例尺的應(yīng)用
課后反思：
今天的課上得很郁悶，不知道是不是由于是假期后的第一節(jié)課，課堂氣氛比較沉悶，有的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了包辦代替的現(xiàn)象，這是本節(jié)課的最大遺憾。
在今后的教學(xué)中，一定要真正讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，把屬于學(xué)生的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去思考、交流、合作，使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受為自主探究，從而獲得知識(shí)。
課后反思:
在課堂教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)比例尺的意義的理解。在例題教學(xué)中，正如我課前預(yù)計(jì)的那樣，學(xué)生都是根據(jù)圖上距離與實(shí)際距離的倍數(shù)關(guān)系來列式解答的，并且兩種想法就是教材上介紹的方法，學(xué)生的第2種解法比教材上更完整（先單位換算，統(tǒng)一單位后再進(jìn)行計(jì)算）。沒有學(xué)生想到用比例解答。于是在我的引導(dǎo)下，馬上有部分頭腦靈活的學(xué)生首先認(rèn)識(shí)到第3種方法。于是我接著就強(qiáng)調(diào)了比例解的書寫格式與注意點(diǎn)，提出用比例解的必要性。在鞏固練習(xí)中，我要求學(xué)生用兩種方法解其中必須有一種是比例解，所以在解答時(shí)花費(fèi)了很多時(shí)間，但我覺得這個(gè)時(shí)間花得值得。因?yàn)橛辛藘煞N不同的解題思路的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)每種列式的依據(jù)比較清晰。
課后與同組老師談?wù)摿藢O老師提出的疑義，我認(rèn)為是正確的，學(xué)生對(duì)比例尺的含義理解到位，這樣的解法是最簡便的。