第一課時 圓柱和圓錐的認識
圓柱
從上到下粗細相同
2.圓錐的認識。
讓學生拿著圓錐模型觀察和擺弄后，指定幾名學生說出自己觀察的結果。從而使學生認識到圓錐有一個曲面，一個頂點和一個面是圓，等等。
教師指出：像這樣的物體就叫做圓錐體，簡稱圓錐。
教師：現在我們沿著這些圓錐形物體的輪廓畫線，就可以得到這樣的圖形。
隨后教師演示得到圓錐形物體的輪廓線。
然后指出：這樣得到的圖形就是圓錐體的幾何圖形。
教師指出：圓錐有一個頂點，它的底面是一個圓。
然后在圖上標出頂點，底面及其圓心o。
同時還要指出：我們所學的圓錐是直圓錐的簡稱。
接著讓學生用手摸一摸圓錐周圍的面，使學生發現圓錐有一個曲面。由此指出：圓錐的這個曲面叫做側面。(在圖上標出側面。)
觀察圓錐，看看圓錐的高在哪兒？它有幾條高？
交流后，讓學生看著圓錐形物體，指出：從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做高。然后在圖上標出高。
教師順著母線的方向演示。問：這條線是圓錐的高嗎?
指名學生回答后，教師要指出：沿著曲面上的線都不是圓錐的高。
教師：圓錐的高到底有多少條呢?
引導學生根據高的定義，弄清楚由于圓錐只有一個頂點，所以圓錐只有一條高。
然后讓學生拿出自己的學具，同桌的兩名同學相互指出圓錐的底面、側面和頂點，注意提醒學生圓錐的高是不能摸到的。
三、拓展延伸
(1)做第19頁“練一練”。
要求學生說出圖中哪些物體是圓柱形的，
(2)出示一組立體圖形，辨析哪些是圓柱，哪些不是圓錐?為什么?
2.指出自己準備的圓柱和圓錐的底面和側面、頂點以及高。教師工作室 o$v.x:g(xa;e-j
3.做第19頁練習五第2題：從正面、上面和側面看圓柱和圓錐，看到的各是什么圖形？連一連。
4.做第19頁練習五第3題：
（1）做長方形、直角三角形和半圓小旗，將旗桿快速旋轉，觀察并想象一下：小旗旋轉一周各成什么形狀。
（2）自己設計小旗的形狀，旋轉小棒，觀察并想象小旗旋轉一周所成的形狀，在小組里交流。
5.剪下第125、127頁的圖形，用硬紙做一個圓柱和一個圓錐，
（1）量出它們的底面直徑和高。
（2）嘗試計算出它們的地面周長和底面積。
四、全課總結。
這節課你學會了什么？圓柱和圓錐各有什么特征？
板書設計：
圓柱 圓錐
上、下兩個面都是面積相等的圓 圓錐有一個頂點，它的底面是一個圓。
有無數條高 有一條高