用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題（2）
3. 完成“練一練”
第1題，學(xué)生默讀題目
1. 引導(dǎo)學(xué)生理解題意：“運(yùn)來的蘿卜比白菜少”是少誰的，是把誰看作單位“1”的？要求“運(yùn)來蘿卜多少千克”要先求什么？（先求蘿卜比白菜少多少千克？）
2. 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
3. 讓學(xué)生算式中的每一步表示什么意思。
4. 幫做錯(cuò)的學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，并訂正。
第2題
1. 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
2. 讓學(xué)生說說自己的想法。
3. 幫做錯(cuò)的學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，并訂正。
[設(shè)計(jì)意圖：這兩題是和例題同階梯的，對(duì)好學(xué)生來說，獨(dú)立解決不是問題，重點(diǎn)要放在查缺補(bǔ)漏上，對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)上，因此每題的最后一個(gè)環(huán)節(jié)都是不可少的。對(duì)第1小題的稍作指導(dǎo)一是強(qiáng)化類似問題的解題思路，同時(shí)也是為了幫助學(xué)困生進(jìn)一步理解題意。]
四、指板書，講述：今天我們所學(xué)的內(nèi)容也是用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題。和昨天的內(nèi)容相比（例2的題目及線段圖）有什么不同？
通過比較，讓學(xué)生體會(huì)到線段圖的畫法和解題方法的不同。
五、鞏固提高
完成練習(xí)十六的第5～9題
第8題
1. 學(xué)生讀題后分別用線段圖表示出兩小題的數(shù)量關(guān)系。
2. 展示學(xué)生畫的線段圖，提問：這兩小題有什么相同的地方，不同在哪里？
計(jì)算時(shí)要先算什么？
3. 學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生說說怎樣想的？
第9題
1. 學(xué)生看圖，讀題。
2. 學(xué)生選擇合適的條件獨(dú)立解決問題，指名板演。
3. 提問：求爸爸的體重為什么只需一步計(jì)算，而求小明的體重為什么需要兩步計(jì)算呢？
通過比較，幫助學(xué)生理解：爸爸的體重是媽媽的，爸爸的體重是多少只要求54的是多少，用乘法計(jì)算就可以了；小明的體重比媽媽輕，先要求出小明的體重比媽媽輕多少，再從媽媽的體重里去掉小明比她輕的才能求出小明的體重，需要兩步計(jì)算。
第5、6、7做在課堂作業(yè)本上。