第二課時(shí) 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)（2）
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第12頁(yè)的例3，“試一試”和“練一練”，第14頁(yè)練習(xí)三的第6、7題。教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其展開(kāi)圖，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。
2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體展開(kāi)圖的基本特征。
難點(diǎn)：通過(guò)操作，讓學(xué)生自我感知和發(fā)現(xiàn)特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、長(zhǎng)方體和正方體展開(kāi)圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體有哪些基本特征？
指名回答。
師引入談話(huà)：今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。
板書(shū)課題。
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例3。
（1） 出示例題，理解題意。
師問(wèn)：題中要求我們沿著畫(huà)有紅線(xiàn)的棱剪開(kāi)，可以怎樣剪呢？誰(shuí)會(huì)？
指名上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備剪的步驟，再操作。（操作前先標(biāo)上“上、下、前、后、左、右”）
（2） 認(rèn)識(shí)展開(kāi)圖。
師將剪好的展開(kāi)圖放在實(shí)物投影上。
師問(wèn)：①觀察一下，展開(kāi)后的每一個(gè)面與原來(lái)的面有什么關(guān)系？（相對(duì)的面肯定是隔開(kāi)的）
②誰(shuí)能把展開(kāi)圖再?gòu)?fù)原成立體圖？
學(xué)生進(jìn)行操作。
（3） 分組操作。
師問(wèn)：在小組中嘗試沿著正方體紙盒其它的棱剪一剪，看看可以得到什么樣的展開(kāi)圖？
小組活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。（注意指導(dǎo)學(xué)生：不能沿著每一條棱剪，將展開(kāi)圖剪斷）
展示學(xué)生的展開(kāi)圖，并說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？
師問(wèn)：①如果這個(gè)面是前面，它的上面在哪里？后面在哪里？
②哪兩個(gè)面是相對(duì)的面？
各自將展開(kāi)圖復(fù)原再展開(kāi)，和同桌互相說(shuō)說(shuō)相對(duì)的面分別是什么？
2、教學(xué)“試一試”
（1） 學(xué)生獨(dú)立在小組中完成。
（2） 指導(dǎo)理解。
師問(wèn)：①你能從展開(kāi)圖中找出3組相對(duì)的面嗎？
②你是怎么想的？和同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（相對(duì)的面完全相同）
3、教學(xué)“練一練”。
（1） 完成第1題。
學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成，并說(shuō)出自己的理由。
試著照樣子剪一剪，然后再?gòu)?fù)原。
（2） 完成第2題。
學(xué)生先看圖想象，并作出判斷。
師追問(wèn)：你是怎么想的？
學(xué)生試著將121頁(yè)的圖形剪下折一折。
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)三第6題。
學(xué)生先作出判斷，并說(shuō)出理由，再把第123頁(yè)的圖形剪下來(lái)折一折。
指名匯報(bào)：哪個(gè)圖形沿虛線(xiàn)折疊后能?chē)砷L(zhǎng)方體？
3、完成練習(xí)三第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成，在小組中說(shuō)說(shuō)是怎么連線(xiàn)的。
指名說(shuō)說(shuō)自己選擇的依據(jù)是什么？
四、課堂總結(jié)
師：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你覺(jué)得自己掌握了哪些知識(shí)？
五、布置作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。