角的度量
角 的 度 量
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)量角器，學(xué)會(huì)使用量角器量角；
2、進(jìn)一步知道角的大小與兩條邊開叉的大小有關(guān)，與兩條邊所畫的長(zhǎng)短無關(guān)；
3、知道用不同的方法來量角，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)靈活合理地用量角器量角。
難點(diǎn)：通過學(xué)生觀察、交流來認(rèn)識(shí)量角器；探索、發(fā)現(xiàn)歸納出量角的方法。
三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件及設(shè)備
學(xué)具準(zhǔn)備：活動(dòng)角、三角板2塊
四、教學(xué)過程 :
一、實(shí)物引新，初步認(rèn)識(shí)角
1、 出示一個(gè)角，問：請(qǐng)你說說角各部分的名稱？
⑵線段的兩端都無限延長(zhǎng)就得到一條直線。
( ) ( ) ( )
師指著頂點(diǎn)：這個(gè)點(diǎn)叫做角的什么？
師指著兩條邊：這兩條射線分別是角的什么？
2 師：非常正確！（課件：出示紅領(lǐng)巾）這是同學(xué)們經(jīng)常戴在脖子上的紅領(lǐng)巾。紅領(lǐng)巾上有幾個(gè)角？（3個(gè)）角1和角2哪個(gè)大，哪個(gè)角小？你是怎么知道的？
3 師：大家說得真好，請(qǐng)同學(xué)們拿出三角板來比較一下三角板上角1和角2的大小？
師：你又是怎么知道的？
小結(jié)：比較的大小，我們用了看一看，比一比的方法
4 出示兩種面，問：種面A與種面B，時(shí)鐘與分鐘所成的角哪個(gè)更大？哪個(gè)更小呢？用以上觀察和比較的方法能不能比較。比較起來比較困難，有沒有更好的方法呢？大家想一想
生：用量角器量
師：今天我們就來學(xué)習(xí)
（板書課題：）
二. 探究新知
(一)認(rèn)識(shí)量角器
1. 師：要學(xué)好，西想知道哪些問題？大家來說說。
A要用什么工具來度量
B怎樣度量角
2. 師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題自學(xué)課本122頁。開始到123頁前二段。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自學(xué)的收獲。請(qǐng)小組派代表匯報(bào)。
歸納板書：角的計(jì)量單位是“度”，用符號(hào)“0”表示。1度記作1度
度量角的步驟：1.把量角器放在角的上面
2.量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合
3. 0度刻度線和角的一條邊重合
4.角的另一條邊所對(duì)的量角器上的刻度就是這個(gè)角的度數(shù)
3. 師：大家說得挺好的，為了同學(xué)們更清楚，請(qǐng)看電腦演示.
（二）
1. 師：我們認(rèn)識(shí)了量角器知道怎樣度量角，你會(huì)量嗎？大家拿出一號(hào)，學(xué)習(xí)卡來試試吧。（學(xué)生試著度量角）1，2組度量第一個(gè)角，3，4組度量第二個(gè)角。
2. 師：你們真行！現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出二號(hào)學(xué)習(xí)卡度量第一個(gè)角。你們是怎樣度量的？（學(xué)生答）第二個(gè)角的多少度。請(qǐng)一位同學(xué)上來度量？
師：剛才我看到有的同學(xué)在度量第二個(gè)角時(shí)是把學(xué)習(xí)卡轉(zhuǎn)動(dòng)了，如果這個(gè)角在黑板上，你能轉(zhuǎn)動(dòng)黑板嗎？（不能）那該怎么辦？
3. 現(xiàn)在大家都學(xué)會(huì)了度量角。我們可以通過度量?jī)蓚�(gè)角的度數(shù)來比較它們的大小。（電腦演示量角）
師：前面同學(xué)們不能準(zhǔn)確比較鐘面A和鐘面B，時(shí)鐘與分針的大小。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了就可以解決這個(gè)問題。（電腦演示度量鐘面的角）
（三）尋找規(guī)律
師：從鐘面的比較我們可以看出角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒有關(guān)系，那角的大小與什么有關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們利用準(zhǔn)備好的工具，驗(yàn)證你的結(jié)論。
得出：角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開的越大，角越大。
（四）練一練
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們度量課本123頁的三個(gè)角的大小。
（五）全課總結(jié)：