角的度量
角 的 度 量
一、教學(xué)目標(biāo) :
1、認(rèn)識(shí)量角器,學(xué)會(huì)使用量角器量角;
2、進(jìn)一步知道角的大小與兩條邊開叉的大小有關(guān),與兩條邊所畫的長(zhǎng)短無關(guān);
3、知道用不同的方法來量角,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì)靈活合理地用量角器量角。
難點(diǎn):通過學(xué)生觀察、交流來認(rèn)識(shí)量角器;探索、發(fā)現(xiàn)歸納出量角的方法。
三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件及設(shè)備
學(xué)具準(zhǔn)備:活動(dòng)角、三角板2塊
四、教學(xué)過程 :
一、實(shí)物引新,初步認(rèn)識(shí)角
1、 出示一個(gè)角,問:請(qǐng)你說說角各部分的名稱?
⑵線段的兩端都無限延長(zhǎng)就得到一條直線。
( ) ( ) ( )
師指著頂點(diǎn):這個(gè)點(diǎn)叫做角的什么?
師指著兩條邊:這兩條射線分別是角的什么?
2 師:非常正確!(課件:出示紅領(lǐng)巾)這是同學(xué)們經(jīng)常戴在脖子上的紅領(lǐng)巾。紅領(lǐng)巾上有幾個(gè)角?(3個(gè))角1和角2哪個(gè)大,哪個(gè)角小?你是怎么知道的?
3 師:大家說得真好,請(qǐng)同學(xué)們拿出三角板來比較一下三角板上角1和角2的大小?
師:你又是怎么知道的?
小結(jié):比較的大小,我們用了看一看,比一比的方法
4 出示兩種面,問:種面A與種面B,時(shí)鐘與分鐘所成的角哪個(gè)更大?哪個(gè)更小呢?用以上觀察和比較的方法能不能比較。比較起來比較困難,有沒有更好的方法呢?大家想一想
生:用量角器量
師:今天我們就來學(xué)習(xí)
(板書課題:)
二. 探究新知
(一)認(rèn)識(shí)量角器
1. 師:要學(xué)好,西想知道哪些問題?大家來說說。
A要用什么工具來度量
B怎樣度量角
2. 師:請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題自學(xué)課本122頁。開始到123頁前二段。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自學(xué)的收獲。請(qǐng)小組派代表匯報(bào)。
歸納板書:角的計(jì)量單位是“度”,用符號(hào)“0”表示。1度記作1度
度量角的步驟:1.把量角器放在角的上面
2.量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合
3. 0度刻度線和角的一條邊重合
4.角的另一條邊所對(duì)的量角器上的刻度就是這個(gè)角的度數(shù)
3. 師:大家說得挺好的,為了同學(xué)們更清楚,請(qǐng)看電腦演示.
(二)
1. 師:我們認(rèn)識(shí)了量角器知道怎樣度量角,你會(huì)量嗎?大家拿出一號(hào),學(xué)習(xí)卡來試試吧。(學(xué)生試著度量角)1,2組度量第一個(gè)角,3,4組度量第二個(gè)角。
2. 師:你們真行!現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出二號(hào)學(xué)習(xí)卡度量第一個(gè)角。你們是怎樣度量的?(學(xué)生答)第二個(gè)角的多少度。請(qǐng)一位同學(xué)上來度量?
師:剛才我看到有的同學(xué)在度量第二個(gè)角時(shí)是把學(xué)習(xí)卡轉(zhuǎn)動(dòng)了,如果這個(gè)角在黑板上,你能轉(zhuǎn)動(dòng)黑板嗎?(不能)那該怎么辦?
3. 現(xiàn)在大家都學(xué)會(huì)了度量角。我們可以通過度量?jī)蓚(gè)角的度數(shù)來比較它們的大小。(電腦演示量角)
師:前面同學(xué)們不能準(zhǔn)確比較鐘面A和鐘面B,時(shí)鐘與分針的大小。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了就可以解決這個(gè)問題。(電腦演示度量鐘面的角)
(三)尋找規(guī)律
師:從鐘面的比較我們可以看出角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒有關(guān)系,那角的大小與什么有關(guān)系呢?請(qǐng)同學(xué)們利用準(zhǔn)備好的工具,驗(yàn)證你的結(jié)論。
得出:角的大小要看兩條邊叉開的大小,叉開的越大,角越大。
(四)練一練
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們度量課本123頁的三個(gè)角的大小。
(五)全課總結(jié):