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角的度量

角的度量

 

一、教學(xué)目標(biāo) :

1、認(rèn)識(shí)量角器,學(xué)會(huì)使用量角器量角;

2、進(jìn)一步知道角的大小與兩條邊開叉的大小有關(guān),與兩條邊所畫的長(zhǎng)短無關(guān);

3、知道用不同的方法來量角,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)會(huì)靈活合理地用量角器量角。

難點(diǎn):通過學(xué)生觀察、交流來認(rèn)識(shí)量角器;探索、發(fā)現(xiàn)歸納出量角的方法。

三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件及設(shè)備                                                            

學(xué)具準(zhǔn)備:活動(dòng)角、三角板2塊

四、教學(xué)過程 :

一、實(shí)物引新,初步認(rèn)識(shí)角

1、  出示一個(gè)角,問:請(qǐng)你說說角各部分的名稱?

⑵線段的兩端都無限延長(zhǎng)就得到一條直線。             

(     )

(    )

(    )

 

 

 

 


師指著頂點(diǎn):這個(gè)點(diǎn)叫做角的什么?

師指著兩條邊:這兩條射線分別是角的什么?

2           師:非常正確!(課件:出示紅領(lǐng)巾)這是同學(xué)們經(jīng)常戴在脖子上的紅領(lǐng)巾。紅領(lǐng)巾上有幾個(gè)角?(3個(gè))角1和角2哪個(gè)大,哪個(gè)角小?你是怎么知道的?

3           師:大家說得真好,請(qǐng)同學(xué)們拿出三角板來比較一下三角板上角1和角2的大小?

師:你又是怎么知道的?

        小結(jié):比較的大小,我們用了看一看,比一比的方法

4           出示兩種面,問:種面A與種面B,時(shí)鐘與分鐘所成的角哪個(gè)更大?哪個(gè)更小呢?用以上觀察和比較的方法能不能比較。比較起來比較困難,有沒有更好的方法呢?大家想一想

生:用量角器量

師:今天我們就來學(xué)習(xí)

(板書課題:)

.  探究新知

(一)認(rèn)識(shí)量角器

1.       師:要學(xué)好,西想知道哪些問題?大家來說說。

A要用什么工具來度量

B怎樣度量角

2.       師:請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題自學(xué)課本122頁。開始到123頁前二段。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自學(xué)的收獲。請(qǐng)小組派代表匯報(bào)。

歸納板書:角的計(jì)量單位是“度”,用符號(hào)“0”表示。1度記作1

度量角的步驟:1.把量角器放在角的上面

2.量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合

          3. 0度刻度線和角的一條邊重合                                           

4.角的另一條邊所對(duì)的量角器上的刻度就是這個(gè)角的度數(shù)

3.       師:大家說得挺好的,為了同學(xué)們更清楚,請(qǐng)看電腦演示.

(二)

1.       師:我們認(rèn)識(shí)了量角器知道怎樣度量角,你會(huì)量嗎?大家拿出一號(hào),學(xué)習(xí)卡來試試吧。(學(xué)生試著度量角)12組度量第一個(gè)角,34組度量第二個(gè)角。

2.       師:你們真行!現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出二號(hào)學(xué)習(xí)卡度量第一個(gè)角。你們是怎樣度量的?(學(xué)生答)第二個(gè)角的多少度。請(qǐng)一位同學(xué)上來度量?

師:剛才我看到有的同學(xué)在度量第二個(gè)角時(shí)是把學(xué)習(xí)卡轉(zhuǎn)動(dòng)了,如果這個(gè)角在黑板上,你能轉(zhuǎn)動(dòng)黑板嗎?(不能)那該怎么辦?

3.       現(xiàn)在大家都學(xué)會(huì)了度量角。我們可以通過度量?jī)蓚(gè)角的度數(shù)來比較它們的大小。(電腦演示量角)

師:前面同學(xué)們不能準(zhǔn)確比較鐘面A和鐘面B,時(shí)鐘與分針的大小。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了就可以解決這個(gè)問題。(電腦演示度量鐘面的角)

(三)尋找規(guī)律

         師:從鐘面的比較我們可以看出角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒有關(guān)系,那角的大小與什么有關(guān)系呢?請(qǐng)同學(xué)們利用準(zhǔn)備好的工具,驗(yàn)證你的結(jié)論。

         得出:角的大小要看兩條邊叉開的大小,叉開的越大,角越大。

 (四)練一練

         師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們度量課本123頁的三個(gè)角的大小。

  (五)全課總結(jié):

 

 

角的度量 相關(guān)內(nèi)容:
  • 角的度量 (人教四上)

    角的度量教學(xué)內(nèi)容:教材第37~38頁角的度量第5~7題。教學(xué)目標(biāo):●使學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器,知道量角器的刻度結(jié)構(gòu),能按不同向認(rèn)識(shí)量角器上刻度的排列順序,知道角的大小的計(jì)量單位“度”認(rèn)識(shí)的角的大小。...

  • 角的度量   (北師四上)

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  • 《角的度量》

    《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:(1)認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位,會(huì)在量角器上找出大小不同的角,并知道它的度數(shù),會(huì)用量角器量角(2)通過一些操作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。...

  • 角的度量

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    教學(xué)內(nèi)容:角的度量教材分析:本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)過簡(jiǎn)單角的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材中設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)角,會(huì)讀寫角會(huì)表示角,能進(jìn)行角的大小比較。...

  • 角的度量

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  • 2.2角的度量

    教學(xué)內(nèi)容:第37-38頁的例題以及“做一做”第1~3題。教學(xué)目標(biāo):1、 學(xué)生在自己觀察、交流的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)量角器的結(jié)構(gòu)與功能,通過自己的探索、實(shí)踐,總結(jié)出用量角器量角的方法,初步學(xué)會(huì)用量角器量角。...

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