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第十二冊折線統計圖

第十二冊折線統計圖

[設計意圖]

    信息社會已經到來,信息的獲取、分析處理將成為現代人最基本的能力和素質的標志。本課正是基于這一理念,選擇具有豐富現實背景的學習材料,學生了解了折線統計圖的特點、作用后,在應用部分設置了分析數據、處理信息的練習題,以培養學生根據數據、圖像分析事物并作出合理推斷的能力。

[教學目標 ]

    1、了解折線統計圖的特點和作用,初步學會折線統計圖的繪制方法。

2、能分析折線統計圖,培養學生利用數據、圖像分析、判斷、預測問題結果或趨勢的能力。

3、讓學生體驗折線統計圖在實際生活中應用的廣泛性和重要性,培養正確的數學觀,并通過相互交流、討論,培養合作交流的能力。

[教學過程 ]

    一、引入:

1、出示:條形統計圖

1)某電影院上月各類影片觀眾人數統計圖

    2)新芽書苑20003月第一星期故事書銷售情況統計圖

2、提問:你已知道了條形統計圖的哪些知識?

3、現實生活中還有另一種統計圖,你見過嗎?出示:折線統計圖。

(1)             上虞電影院2000年(1~6)月觀眾人數統計圖。

(2)             百官鎮一農戶96~2000年人均收入統計圖。

二、展開:

(一)折線統計圖的特點和作用。

1、四人小組討論;條形統計圖和折線統計圖有什么相同點和不同點?

(1)             學生自由討論交流。

(2)             這兩類統計圖最大的區別是什么?

2、結合條形統計圖的特點,歸納折線統計圖的特點。

3、從折線統計圖上我們能看出數量的多少嗎?還能了解到什么?

4、結合課本進一步深入了解折線統計圖的特點和作用。

(二)折線統計圖的繪制。

1、你認為哪幅條形統計圖用折線統計圖來繪制更合適?

2、小組討論:把這幅條形統計圖繪制成折線統計圖你有什么辦法?

A、小組討論   B、匯報   C、提問:繪制的關鍵是什么?

3、學生嘗試繪制。

(1)             出示“我們的調查資料”。

(2)             想一想,哪幾組數據用折線統計圖繪制比較合適?

(3)             請選擇其中一組數據繪制。

4)小組交流繪制情況,分析增減變化的情況,并 推斷發展趨勢。

5)大組交流繪制情況,并糾錯。

三、應用

1、出示:李軍(住院)的體溫變化情況統計圖,提問:看圖后,你能推斷出什么?

2、出示:百官鎮一農戶96~2000年人均收入統計圖。

思考:A、看圖后你有什么感受?

      B、你能提出哪些數學問題?

3、對比練習:

1)出示:“吉祥鞋店2000年涼鞋、棉鞋銷售情況統計圖”。

思考:A、兩種鞋的銷售趨勢分別怎樣?

      B、你有什么建議?

(3)             出示:兩家游泳衣專賣店的銷售情況統計圖。

思考:A、比較這幅圖,說說哪一幅比較符合我們的生活實際?

B、猜猜為什么樂樂專賣店會有這樣的銷售現象

四、總結

你又有什么新收獲?你是用什么方法學會的?

五、課外作業 

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