折線統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)內(nèi)容
教科書第62～63頁例3及“做一做”，練習(xí)十三第1～4題。
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點(diǎn)
1.使學(xué)生認(rèn)識，知道的特點(diǎn)。
2.了解制作的一般步驟，初步學(xué)會制作。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動手操作的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
通過練習(xí)十三第2題，使學(xué)生知道我國人均生活水平在逐年提高，滲透國情教育。
（四）美育滲透點(diǎn)
使學(xué)生感悟人民的卓越智慧，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力，增強(qiáng)審美意識。
二、學(xué)法指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)、知識遷移類推，學(xué)習(xí)新知。
三、教學(xué)重點(diǎn)
掌握制的一般步驟，能看圖準(zhǔn)確地回答問題。
四、教學(xué)難點(diǎn)
弄清與條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備、條形統(tǒng)計(jì)圖的投影片各一張、圖紙一張（長8厘米，寬6厘米）。
六、教學(xué)步驟
（一）鋪墊孕伏
教師：上節(jié)課我們認(rèn)識了條形統(tǒng)計(jì)圖，并學(xué)會制作條形統(tǒng)計(jì)圖，誰說說條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?制作步驟是什么?
教師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。板書課題：
(通過復(fù)習(xí)，不僅喚起了學(xué)生對舊知的回憶，而且還為學(xué)習(xí)新知識作了孕伏。)
(二)探求新知
1.介紹的特點(diǎn)。
(1)介紹的特點(diǎn)。
(出示的投影片)
教師：是用一個(gè)單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少，描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線段順次連接起來，不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示數(shù)量增減變化的情況。
(2)與條形統(tǒng)計(jì)圖比較異同。
(再打出條形統(tǒng)計(jì)圖的投影片)認(rèn)真觀察，與條形統(tǒng)計(jì)圖有什么異同點(diǎn)?
(通過出示投影片，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，進(jìn)而通過比較與條形統(tǒng)計(jì)圖的異同，進(jìn)一步加深了學(xué)生對的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)制作打下了基礎(chǔ)。)
2.教學(xué)制作的方法。
出示例3：指名讀出例3中統(tǒng)計(jì)表中各數(shù)據(jù)，師邊引導(dǎo)邊教學(xué)制作步驟。
教師述：制折線統(tǒng)計(jì)•圖的步驟-與制條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟基本相同，只是不畫直條，而是按照數(shù)據(jù)大小描出各點(diǎn)，再用線段順次連接起來。
（1）根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。
教師：想一想，制作統(tǒng)計(jì)圖的第一步干什么?指名說后，師出示畫好的圖紙。(水平射線長6厘米，垂直射線長4厘米。)
（2）適當(dāng)分配各點(diǎn)的位置，確定各點(diǎn)的間隔。
師：指名說出制條形統(tǒng)計(jì)圖第二步干什么？
生：適當(dāng)分配各直線條的位置，確定直條的寬度和間隔。
師：是描出各個(gè)點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)怎樣做？
生：適當(dāng)分配各點(diǎn)的位置，確定各點(diǎn)間的間隔。
師：原來統(tǒng)計(jì)表中有幾個(gè)月份？（12個(gè)月份）在水平射線上如何劃分？
師：請一名學(xué)生到前面量一量圖紙中射線的長度。（水平射線長6厘米。）
師：水平射線長6厘米，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中有12個(gè)月份，在水平射線上畫多少等份？（13等份）
這里用0.4厘米寬的距離表示一個(gè)年份，教師完成下圖：
（3）在水平射線垂直的射線上，根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定單位長度表示多少。
教師：指名說出第三步干什么？問：這一年中最高的月平均氣溫是多少？（32.5）
教師：垂直射線長4厘米，應(yīng)如何劃分？（在垂直射線上畫7等份，每份大約0.5厘米）每一份表示5。
在垂直射線的箭頭上方注明單位，教師完成下圖：
（4）按照數(shù)據(jù)的大小描出各點(diǎn)，再用線段順次連接起來。
教師：第四步干什么？生答后，指名到前面試著畫一畫，師加以幫助，畫成像教科書第62頁那樣的。
（5）在圖紙上方寫上統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題，注明制圖日期及制圖人姓名。
（有了制條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)，加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生容易把學(xué)過的知識遷移到新知識中去，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，制圖的4個(gè)步驟真正體現(xiàn)了學(xué)生參與與獲取知識的過程。）
3.引導(dǎo)學(xué)生看圖分析
（1）哪個(gè)月的平均氣溫最高？哪個(gè)月的平均氣溫最低？（八月份的平均氣溫最高，二月份的平均氣溫最低。）
（2）哪兩個(gè)月平均氣溫上升最快？哪兩個(gè)月之間的平均氣溫下降得最快？（三、四月的平均氣溫上升得最快，十、十一月之間的平均氣溫下降得最快。）
（3）和條形統(tǒng)計(jì)圖哪個(gè)能表示出數(shù)量的增減變化情況？（）
（三）全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作的方法，知道了它與條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系與區(qū)別，誰能說說制作關(guān)鍵要注意什么？（關(guān)鍵要注意描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線段順次連接起來。）
七、隨堂練習(xí)
1.完成“做一做”，讓學(xué)生自己畫在書上，然后讓學(xué)生互相交換檢查，并說明這個(gè)服裝店銷售量變化的情況（總趨勢是上升的）。
3.練習(xí)十三第1題（通過這道練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會看）。
八、板書設(shè)計(jì)
某地2000年的月平均氣溫變化情況的統(tǒng)計(jì)圖
2001年2月制