六上第七單元解決問題的策略教案集體備課
通過解決生活中的實(shí)際問題，鞏固用假設(shè)的策略來分析題意，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生分析、綜合和簡單推理的能力。課題：解決問題的策略（練習(xí)題）第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，進(jìn)一步會用“替換”和“假設(shè)”的策略解決問題的方法和步驟，提高解決問題的能力。2、綜合應(yīng)用畫圖、列表等多種策略的過程中逐步增強(qiáng)解決問題的策略意識。3、了解我國數(shù)學(xué)研究的悠久歷史，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，感受我國古代勞動人民智慧。重點(diǎn)與難點(diǎn)：進(jìn)一步會用“替換”和“假設(shè)”的策略解決問題的方法和步驟，提高解決問題的能力；綜合應(yīng)用畫圖、列表等多種策略的過程中逐步增強(qiáng)解決問題的策略意識。課前準(zhǔn)備板塊
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、回憶舊知，創(chuàng)設(shè)情境二、鞏固深化，靈活應(yīng)用三、總結(jié)全課.引導(dǎo)學(xué)生解決練習(xí)十七的第2題。問：你在解決時(shí)應(yīng)用了什么策略？是怎樣進(jìn)行替換的？替換后數(shù)量關(guān)系發(fā)生了什么變化？根據(jù)這些變化怎樣推算答案？問：怎樣來檢驗(yàn)答案是否正確？引導(dǎo)學(xué)生解決練習(xí)十七的第3題。問：怎么會多呢？多出的7元應(yīng)該怎樣去換呢？互換一枚硬幣相差多少元？多出的7元需換多少枚5角硬幣？追問：怎么會少呢？少的13元應(yīng)換出多少枚1元的硬幣？問:應(yīng)該如何調(diào)整?剛才解決這個(gè)問題時(shí)你們又應(yīng)用了什么策略?在應(yīng)用這種策略時(shí)有什么要注意的地方?小結(jié):在提出假設(shè)后,有時(shí)要借助畫圖或列表的方法分析數(shù)量關(guān)系,作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整.指導(dǎo)學(xué)生做第4題.學(xué)生回憶說說。學(xué)生讀題，獨(dú)立解決。集體交流。學(xué)生讀題，并說說得到了哪些信息。獨(dú)立解決，集體交流，注意方法的多樣性。（1） 假設(shè)全是1元：總錢數(shù)比實(shí)際的總數(shù)多7元。（2） 假設(shè)全是5角的：總錢數(shù)比實(shí)際的錢數(shù)少13元。（3） 假設(shè)1元和5角各一半.讀題,并獨(dú)立解決.交流各自的方法,并檢驗(yàn)自己的答案是否正確.