《數(shù)據(jù)處理》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選2篇）

《數(shù)據(jù)處理》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【所用教材版本】青島出版社《初中信息技術(shù)》八年級(jí)上冊

　　【適用年級(jí)】初中二年級(jí)

　　【適用單元】第7單元

　　【教材分析】

　　1.教材的地位和作用

　　本部分內(nèi)容是掌握excel精髓──數(shù)據(jù)處理的入門，也是本單元的重點(diǎn)章節(jié)。

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教學(xué)要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　知識(shí)與技能：了解excel中公式的作用，學(xué)會(huì)在公式中引用單元格區(qū)域；了解公式的格式并學(xué)會(huì)正確輸入公式，了解公式中的運(yùn)算符和運(yùn)算次序。

　　過程與方法：通過輸入公式并快速填充的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到excel數(shù)據(jù)處理的高效性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索、研究問題的能力，并學(xué)會(huì)舉一反三、融會(huì)貫通的方法。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：通過小組協(xié)作完成數(shù)據(jù)的收集、加工、處理，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探索精神。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考、勇于實(shí)踐，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)：公式的使用、單元格區(qū)域的引用。

　　4.難點(diǎn)：公式的使用；絕對引用符$的使用。

　　5.教學(xué)環(huán)境：微機(jī)教室

　　【教法設(shè)計(jì)】

　　情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

　　為了讓學(xué)生掌握好本次課的主要內(nèi)容，我采用情景導(dǎo)學(xué)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)法幫助學(xué)生消化吸收新知識(shí)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。通過興趣與任務(wù)使學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)和操作技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息處理能力。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　自主合作探索

　　根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。

　　自主，能對自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)控，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。合作，通過小組伙伴關(guān)系下相互汲取經(jīng)驗(yàn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。探索，指在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生親自參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)和獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)和習(xí)慣。

　　【課堂設(shè)計(jì)】

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入

　　就剛剛度過的中秋佳節(jié)引入我們必吃的象征團(tuán)圓的月餅，引導(dǎo)學(xué)生討論喜歡吃什么口味、品牌的月餅？

　　生答：好世界，元祖，好利來，豆沙，蛋黃等等。

　　教師總結(jié)：大家喜歡的這些月餅，同樣也是各大商場熱銷的產(chǎn)品。

　　師：為此咱們班6個(gè)小組的同學(xué)利用課余時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)和市場調(diào)查收集的各大商場月餅銷售信息。請同學(xué)們將收集的信息進(jìn)行整理。并讓學(xué)生觀察不完整的部分，思考如何才能得出結(jié)果的，通過運(yùn)算還是進(jìn)一步市場調(diào)查？

　　生：通過運(yùn)算便可求出。

　　由此引入公式的運(yùn)用，順利導(dǎo)入新課。

　　2.提出任務(wù)，講授新課

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是公式的運(yùn)用，按照層層深入、逐步提高的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置反饋練習(xí)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生共同完成月餅銷售表中數(shù)據(jù)的計(jì)算。主要目的是讓學(xué)生熟悉如何在excel中使用公式和注意區(qū)分計(jì)算機(jī)中的公式運(yùn)算符（+ - * /）與普通公式運(yùn)算符的差別。

　　（1）公式的運(yùn)用

　　師：銷售額代表一個(gè)產(chǎn)品銷售情況的重要指標(biāo)。excel中有什么辦法能把好世界所餅在利群的銷售額求出來。

　　生：進(jìn)行分組討論。

　　學(xué)生經(jīng)過小組討論提出幾種解決方案：

　　①組：使用計(jì)算器求或口算后將結(jié)果輸入。

　　②組：直接輸入銷售量*單價(jià)。

　　③組：＝921*78。

　　④組：＝銷售量*單價(jià)。

　　師：根據(jù)學(xué)生的想法，讓他們進(jìn)行一一嘗試，找到最佳解決方案。

　　學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，普遍會(huì)覺得④組的方案簡單方便、不容易輸錯(cuò)。

　　教師總結(jié)：excel進(jìn)行運(yùn)算也需要運(yùn)算符＝，與數(shù)學(xué)運(yùn)算不同的是，運(yùn)算符＝應(yīng)該放在最前面。輸入 “＝”，excel就會(huì)做好運(yùn)算準(zhǔn)備。

　　（2）填充柄的使用

　　教師提示：④組的方案還有什么好處？

　　教師可進(jìn)一步提示，以前學(xué)過填充柄的使用，填充柄可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)有序填充，對公式，填充柄有沒有用？

　　學(xué)生根據(jù)提示，可使用填充柄方便的求出其他銷售額，初步體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教師總結(jié)：拖動(dòng)填充柄復(fù)制公式，到下一行/列時(shí)，excel會(huì)自動(dòng)將原來的單元格名稱自動(dòng)累加了一行/列，這種累加產(chǎn)生的結(jié)果正是我們想要的。

　　隨后，讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手，求出各商場的銷售總量，月餅總銷量，鞏固新知。

　　（3） 學(xué)生演示

　　師：邀請學(xué)生上教師演示所求銷售額、月餅總銷量等，其他學(xué)生觀察演示是否正確，對演示正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一本《少年電腦世界》雜志。

　　生：發(fā)言積極，課堂氣氛活躍。

　　（4）$符的妙用

　　教師并不直接講出$符的用法，而是讓學(xué)生通過做題，在做題過程中發(fā)現(xiàn)求銷售額時(shí)，使用填充柄求出的結(jié)果是0，從而查找原因。

　　師：同學(xué)們，既然每一種月餅在各大售價(jià)都是相同的，因此我們沒有必要將每一個(gè)商場的售價(jià)都填充了，只寫一個(gè)就行了，下面請大家將多余售價(jià)刪除，只保留第一個(gè)。

　　生：刪除多余售價(jià)，發(fā)現(xiàn)第一個(gè)結(jié)果準(zhǔn)確，但使用填充柄后，求出下面的全部是0。

　　師：請大家思考，怎樣既能保證結(jié)果準(zhǔn)確，又只保留一個(gè)售價(jià)？

　　生：小組討論，動(dòng)手實(shí)踐。

　　生：演示自己的解決方案，發(fā)現(xiàn)可將使用填充柄求出的公式中的售價(jià)全部修改為c3或78。

　　師：這種做法對不對？對，但并不科學(xué)，一個(gè)一個(gè)修改失去了使用填充柄的意義。有沒有更好的方案。

　　生：……

　　師：使用填充柄復(fù)制公式，公式中的單元格會(huì)產(chǎn)生自動(dòng)累加，而單價(jià)只有c3格中有一個(gè)，后面的格為空，所以求乘積會(huì)產(chǎn)生結(jié)果為0的現(xiàn)象，要避免這種現(xiàn)象，必須要將c3格固定下來，不讓它發(fā)生變化，怎么樣將它進(jìn)行固定？需要借助一個(gè)“$”符號(hào)，將c3格修改為$c$3或選中c3按f4同樣可以修改。再使用填充柄即可。

　　生：動(dòng)手實(shí)踐，感受$的使用，鞏固所學(xué)。

　　（5）提示的設(shè)置

　　初中階段的學(xué)生對統(tǒng)計(jì)圖表中要計(jì)算的數(shù)據(jù)，在題意的理解會(huì)有欠缺，適時(shí)的增加提示部分，可幫助學(xué)生更好的理解題意，少走彎路。本課中，對每一個(gè)練習(xí)都設(shè)置了提示進(jìn)行幫助，提示內(nèi)容為所求內(nèi)容的算術(shù)運(yùn)算說明。如：利群的銷量占總銷量的比率＝利群的銷量/總銷量。

　　教師要求學(xué)生先自己領(lǐng)會(huì)題意，對看不懂的題意再切換到提示工作表。

　　（6）總結(jié)

　　師：根據(jù)這個(gè)練習(xí)我們總結(jié)出excel中使用公式的關(guān)鍵點(diǎn)：

　　①運(yùn)算時(shí)要先輸入運(yùn)算符號(hào) ＝

　　②活用單元格名稱進(jìn)行運(yùn)算 如：＝a1+b1

　　③絕對引用符$來固定位置

　　3.鞏固練習(xí)

　　設(shè)置本練習(xí)的目的主要是：鞏固新知

　　師：十一長期，許多同學(xué)外去旅游，各地旅游景點(diǎn)每到節(jié)假日都暴滿，請大家根據(jù)各景點(diǎn)的游客接待數(shù)量做一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。

　　要求：

　　（1）計(jì)算各景點(diǎn)預(yù)計(jì)門票收入和實(shí)際門票收入。

　　（2）計(jì)算預(yù)計(jì)門票收入與實(shí)際門票收入的差額。

　　（3）計(jì)算實(shí)際門票總收入。

　　（4）計(jì)算故宮門票收入占總收入的比率。

　　（5）景點(diǎn)平均票價(jià)。

　　注：（3）、（4）、（5）小題，請將所求結(jié)果放置于黃色填充區(qū)域內(nèi)。

　　要求先獨(dú)立完成，對不會(huì)的題目，可小組討論或借助提示。

　　設(shè)置提高練習(xí)：

　　（1）試使用函數(shù)法求實(shí)際門票總收入和景點(diǎn)平均票價(jià)。

　　針對掌握較好，完成較快的學(xué)生，提出更高要求。讓他們自學(xué)函數(shù)的使用。

　　生：根據(jù)本課所學(xué)，完成鞏固練習(xí)，小組長協(xié)助教師進(jìn)行輔導(dǎo)檢查。

　　4.課外拓展

　　布置課外作業(yè)：以小組為單位做一個(gè)市場調(diào)查，了解最近幾個(gè)月電腦品牌機(jī)銷售情況，做一個(gè)品牌機(jī)銷售統(tǒng)計(jì)表。或者調(diào)查近幾個(gè)月電腦配件銷售情況，制作電腦配件銷售統(tǒng)計(jì)表。（注意選擇典型和有代表性的品牌型號(hào)、配件等）

　　5.總結(jié)概括、課堂延伸

　　通過學(xué)習(xí)excel公式的使用，使我們初步掌握了excel在數(shù)據(jù)處理方面的強(qiáng)大功能。其實(shí)excel還可以進(jìn)行更為復(fù)雜的數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析等等，這些是使用簡單的公式所不能實(shí)現(xiàn)的，下節(jié)課我們將帶大家進(jìn)入函數(shù)的神秘世界。

《數(shù)據(jù)處理》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（主要是用于比較數(shù)量大小）

　　1、寫出統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題，在上方的右側(cè)表明制圖日期。

　　2、確定橫軸、縱軸。

　　3、在橫軸上適當(dāng)分配條形的位置，確定條形的寬度和間隔。（直條的寬窄要一致，間隔也要一致，單位長度要統(tǒng)一）

　　4、縱軸上確定單位長度。確定單位長度所代表的量要根據(jù)最大和最小的來綜合考慮。

　　5、根據(jù)數(shù)據(jù)的大小畫出長短不同的直條。

　　6、給直條圖形不同的顏色（或底紋），并在統(tǒng)計(jì)圖右上角注明圖例。

　　二、關(guān)于復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖

　　1、制作復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法相同。

　　只是在每組數(shù)據(jù)中各量要用顏色或底紋區(qū)分。

　　2、復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖---直條的寬窄要一致，間隔要一致，單位長度要統(tǒng)一。

　　3、運(yùn)用橫向、縱向、綜合、對比等不同方法觀察，可以讀懂復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取盡可能多的信息。

　　4、復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖有縱向和橫向兩種畫法。

　　繪制復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖（不僅可以比較大小，還可以比較數(shù)量變化的快慢）

　　a、只有一條折線的折線統(tǒng)計(jì)圖叫做單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　b、用不同的折線表示不同的數(shù)量變化情況的折線統(tǒng)計(jì)圖叫做復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　1、寫出統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題，在上方的右側(cè)表明制圖日期。

　　（也有不寫制圖時(shí)間的）

　　2、確定橫軸、縱軸。

　　3、在橫軸上適當(dāng)分配各點(diǎn)的位置，確定點(diǎn)和點(diǎn)之間的距離。

　　4、縱軸上確定單位長度。確定單位長度所代表的量要根據(jù)最大和最小的來綜合考慮。

　　5、根據(jù)數(shù)據(jù)的大小描出各點(diǎn)。

　　6、用不同的線段將各點(diǎn)連接起來。

　　考點(diǎn)1：三種單式統(tǒng)計(jì)圖和兩種復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。

　　1、三種統(tǒng)計(jì)圖：條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量的多少、

　　折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量多少、反映增減變化、扇形統(tǒng)計(jì)圖表示部分與整體的關(guān)系。

　　2、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖：用兩種不同的條形來分別表示不同的類型。復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖：用兩條不同的線來表示，一條用實(shí)線，另一條用虛線。

　　3、反映某城市一天氣溫變化，最好用折線統(tǒng)計(jì)圖，反映某校六年級(jí)各班的人數(shù)，用（

　　條形

　　）統(tǒng)計(jì)圖比較好，反映笑笑家食品支出占全部支出的多少，最好用扇形統(tǒng)計(jì)圖。

　　考點(diǎn)2：數(shù)據(jù)世界（大數(shù)的乘法和除法）

　　考點(diǎn)3：數(shù)字的用處（按規(guī)則編學(xué)號(hào)和身份證號(hào)碼）

　　考點(diǎn)4：正負(fù)數(shù)“0”表示分界；正負(fù)數(shù)表示方向；正負(fù)數(shù)人為規(guī)定的特殊“0”