圓錐的認識導學案（通用2篇）
圓錐的認識導學案 篇1
學習目標：
1、認識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱；
2、認識圓錐的高，能用工具測量圓錐的高。
3、培養(yǎng)學生動手操作、觀察分析的能力。
重點：通過實踐活動掌握圓錐體的特征及高的特點。
難點：圓錐的高的測量方法。
一、復習（知識鏈接）：
（1）、圓柱有（ ）個（ ）形的底面，（ ）個側(cè)面是（ ）面，沿高剪開是一個（ ）。
（2）、（ ）叫做圓柱的高。圓柱有（ ）條高，都（ ）。
二、自主探究：
1、自學課本23頁內(nèi)容，回答：
（1）書上這些物體的形狀有什么共同特點？
（2）像這樣的物體就叫做圓錐體，簡稱圓錐。生活中你還見過哪些是圓錐的物體？
舉例：
2、自學課本24頁的例1，回答：
（1）圓錐的底面是一個（ ），側(cè)面是一個（ ）。
（2）猜想：圓錐的側(cè)面展開是（ ）形。
（3）從圓錐的（ ）到底面（ ）的（ ）是圓錐的高。而頂點到底面圓周上一點的距離是圓錐的高嗎？（ ），或者說沿著曲面上的線都（ ）圓錐的高。圓錐只有（ ）條高，想一想，為什么？
3、由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接量出它的長度，怎樣測量圓錐的高呢？自學課本24頁中間部分，用自己的話回答：
4、動手做：把一張直角三角形的硬紙沿一條直角邊貼在木棒上（如課本24頁下所示），快速轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)出來的是什么形狀？細心觀察是（ ）
5、比較圓柱和圓錐，它們有什么不同之處？
三、檢測：
圓錐有（ ）個底面，是一個（ ），側(cè)面是一個（ ）。（ ）叫圓錐的高，圓錐有（ ）條高。圓錐的側(cè)面展開是（ ）。
完成課本24頁做一做。（做好的圓錐帶到學校，上課要用）
2、課本27頁2題。（做在書上）。
圓錐的認識導學案 篇2
教學目標：1、認識圓錐，圓錐的高和側(cè)面，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖，會正確測量圓錐的高，能根據(jù)實驗材料正確制作圓錐。2、通過動手制作圓錐和測量圓錐的高，培養(yǎng)學生的動手操作能力和一定的空間想象能力。3、培養(yǎng)學生的自主探索意識，激發(fā)學生強烈的求知欲望。
重點：掌握圓錐的特征。難點：正確理解圓錐的組成。
教學過程：
一、復習
1、圓柱體積的計算公式是什么？
2、圓柱的特征是什么？
二、新課
1、圓錐的認識
（1）讓學生拿著圓錐模型觀察和擺弄后，指定幾名學生說出自己觀察的結(jié)果，從而使學生認識到圓錐有一個曲面，一個頂點和一個面是圓的，等等。
（2）圓錐有一個頂點，它的底面是一個圓、（在圖上標出頂點，底面及其圓心o）
（3）圓錐有一個曲面，圓錐的這個曲面叫做側(cè)面。（在圖上標出側(cè)面）
（4）讓學生看著教具，指出：從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做高。（沿著曲面上的線都不是圓錐的高，由于圓錐只有一個頂點，所以圓錐只有一條高）
2、小結(jié)
圓錐的特征（可以啟發(fā)學生總結(jié)），強調(diào)底面和高的特點，使學生弄清圓錐的特征是：底面是圓，側(cè)面是一個曲面，有一個頂點和一條高.
3、測量圓錐的高
由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接量出它的長度，這就需要借助一塊平板來測量。
（1）先把圓錐的底面放平；
（2）用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面；
（3）豎直地量出平板和底面之間的距離。
4、教學圓錐側(cè)面的展開圖
（1）學生猜想圓錐的側(cè)面展開后會是什么圖形呢？
（2）實驗來得出圓錐的側(cè)面展開后是一個扇形。
5、虛擬的圓錐
（1）先讓學生猜測：一個長方形通過旋轉(zhuǎn)，可以形成一個圓柱。那么將三角形制片繞著一條直角邊旋轉(zhuǎn)，會形成什么形狀？
（2）通過操作，使學生發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動出來的是圓錐，并從旋轉(zhuǎn)的角度認識圓錐。
三、課堂練習
1、做第24頁“做一做”的題目。
讓學生拿出課前準備好的模型紙樣，先做成圓錐，然后讓學生試著獨立量出它的底面直徑.教師行間巡視，對有困難的學生及時輔導。
2、練習四的第1題。
（1）讓學生自由地觀察，只要是接近于圓柱、圓錐的都可以指出。
（2）讓學生說說自己周圍還有哪些物體是由圓柱、圓錐組成的。
3.完成練習四的第2題。
四、總結(jié)
關(guān)于圓錐你知道了些什么？你能向同學介紹你手中的圓錐嗎？