圓錐的認識教學設計
學習內容：課本第23、24的內容及相關的練習。學習目標：1、認識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱。2、利用學具、課件輔助教學，直觀學習觀察圓錐的高，突破教學難點，圓錐的高的測量方法。3、學生經歷學習數學的過程，培養學生的觀察力，動手操作力和想象力，發展學生的空間觀念。學習重點：圓錐的特征及各部分的名稱。學習難點：圓錐的高的測量方法。三、利用課程資源：課件教學流程
教學思考 一、激趣導入，明確定標。 1、 “魔術”導入，引出課題。 出示一個圓柱體：用一個圓柱體外殼套住一個圓錐體）這是一個圓柱體，誰能說說它有什么特征？ （用一塊布把這個圓柱體遮住，邊說邊演示，把圓柱體的上底面慢慢的縮到圓心時，那么圓柱體將變成怎樣的一個物體呢？ 2、揭示課題，板書：圓錐的認識。 師：看到這個課題，你想知道些什么呢？ 3、展示學習目標 （1）認識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱。 （2）掌握圓錐的高的測量方法。 二、自學互動，探究新知 圓柱體積公式的推導。 學習方式：自學，動手操作，小組討論。 學習任務： 活動一：初步感知圓錐體。 （電腦出示多媒體課件：圓錐形實物圖） 學習方式：觀察、小組討論 學習任務： （1）觀察上面這些物體的形狀有什么共同點？ （2）圓錐體的透視圖。（利用課件動畫光點的閃爍，閃動實物圖的輪廓，移走實物的模像，剩下圖形的輪廓，抽象出圓錐體的幾何圖形） （3）在生活中，你還見過哪些圓錐形的物體？ 小結：看來圓錐體不僅給我們的生活帶來了方便，還美化了我們的生活。 活動二：認識圓錐的特征。 學習方式：自學，動手操作，小組討論 學習任務： （一）認識圓錐各部分的名稱 （1）同學們拿出學具中的圓錐，看一看、摸一摸，觀察一下它有什么特點？ （2）同桌討論，全班交流。 （3）同桌互相指認圓錐各部分的名稱：圓錐的頂點、底面和側面。 （二）圓錐側面的展開圖 （1）圓錐的側面是一個曲面，大膽地猜測一下，它的側面展開后是什么形狀？ （2）動手實驗，剪一剪，展開。 （3）課件動態演示圓錐側面展開過程，并將其展開圖合攏，恢復原狀。 小結：通過觀察我們發現：圓錐有一個頂點，圓錐的底面是一個圓，側面是一個曲面，側面展開圖是一個扇形。 （三）畫圓錐的平面圖。 （1）怎樣畫圓錐的平面圖呢？ （2）師先畫一個等腰三角形，它的底邊是虛線，然后畫出它的底面，底面要畫成橢圓，最后標出頂點、底面、圓心o、底面半徑r。 活動三：認識圓錐高。