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圓錐的認識教學設計

發布時間:2019-08-11

圓錐的認識教學設計

學習內容:課本第23、24的內容及相關的練習。

學習目標:

1、認識圓錐,掌握圓錐的特征及各部分名稱。

2、利用學具、課件輔助教學,直觀學習觀察圓錐的高,突破教學難點,圓錐的高的測量方法。

3、學生經歷學習數學的過程,培養學生的觀察力,動手操作力和想象力,發展學生的空間觀念。

學習重點:圓錐的特征及各部分的名稱。

學習難點:圓錐的高的測量方法。

三、利用課程資源:課件

教學流程

教學思考

一、激趣導入,明確定標。

1、 “魔術”導入,引出課題。

出示一個圓柱體:用一個圓柱體外殼套住一個圓錐體)這是一個圓柱體,誰能說說它有什么特征?

(用一塊布把這個圓柱體遮住,邊說邊演示,把圓柱體的上底面慢慢的縮到圓心時,那么圓柱體將變成怎樣的一個物體呢?

2、揭示課題,板書:圓錐的認識。

師:看到這個課題,你想知道些什么呢?

3、展示學習目標

(1)認識圓錐,掌握圓錐的特征及各部分名稱。

(2)掌握圓錐的高的測量方法。

二、自學互動,探究新知

圓柱體積公式的推導。

學習方式:自學,動手操作,小組討論。

學習任務:

活動一:初步感知圓錐體。

(電腦出示多媒體課件:圓錐形實物圖)

學習方式:觀察、小組討論

學習任務:

(1)觀察上面這些物體的形狀有什么共同點?

(2)圓錐體的透視圖。(利用課件動畫光點的閃爍,閃動實物圖的輪廓,移走實物的模像,剩下圖形的輪廓,抽象出圓錐體的幾何圖形)

(3)在生活中,你還見過哪些圓錐形的物體?

小結:看來圓錐體不僅給我們的生活帶來了方便,還美化了我們的生活。

活動二:認識圓錐的特征。

學習方式:自學,動手操作,小組討論

學習任務:

(一)認識圓錐各部分的名稱

(1)同學們拿出學具中的圓錐,看一看、摸一摸,觀察一下它有什么特點?

(2)同桌討論,全班交流。

(3)同桌互相指認圓錐各部分的名稱:圓錐的頂點、底面和側面。

(二)圓錐側面的展開圖

(1)圓錐的側面是一個曲面,大膽地猜測一下,它的側面展開后是什么形狀?

(2)動手實驗,剪一剪,展開。

(3)課件動態演示圓錐側面展開過程,并將其展開圖合攏,恢復原狀。

小結:通過觀察我們發現:圓錐有一個頂點,圓錐的底面是一個圓,側面是一個曲面,側面展開圖是一個扇形。

(三)畫圓錐的平面圖。

(1)怎樣畫圓錐的平面圖呢?

(2)師先畫一個等腰三角形,它的底邊是虛線,然后畫出它的底面,底面要畫成橢圓,最后標出頂點、底面、圓心o、底面半徑r。

活動三:認識圓錐高

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