圓錐的認識教學設計
學習內容:課本第23、24的內容及相關的練習。學習目標:1、認識圓錐,掌握圓錐的特征及各部分名稱。2、利用學具、課件輔助教學,直觀學習觀察圓錐的高,突破教學難點,圓錐的高的測量方法。3、學生經歷學習數學的過程,培養學生的觀察力,動手操作力和想象力,發展學生的空間觀念。學習重點:圓錐的特征及各部分的名稱。學習難點:圓錐的高的測量方法。三、利用課程資源:課件教學流程
教學思考 一、激趣導入,明確定標。 1、 “魔術”導入,引出課題。 出示一個圓柱體:用一個圓柱體外殼套住一個圓錐體)這是一個圓柱體,誰能說說它有什么特征? (用一塊布把這個圓柱體遮住,邊說邊演示,把圓柱體的上底面慢慢的縮到圓心時,那么圓柱體將變成怎樣的一個物體呢? 2、揭示課題,板書:圓錐的認識。 師:看到這個課題,你想知道些什么呢? 3、展示學習目標 (1)認識圓錐,掌握圓錐的特征及各部分名稱。 (2)掌握圓錐的高的測量方法。 二、自學互動,探究新知 圓柱體積公式的推導。 學習方式:自學,動手操作,小組討論。 學習任務: 活動一:初步感知圓錐體。 (電腦出示多媒體課件:圓錐形實物圖) 學習方式:觀察、小組討論 學習任務: (1)觀察上面這些物體的形狀有什么共同點? (2)圓錐體的透視圖。(利用課件動畫光點的閃爍,閃動實物圖的輪廓,移走實物的模像,剩下圖形的輪廓,抽象出圓錐體的幾何圖形) (3)在生活中,你還見過哪些圓錐形的物體? 小結:看來圓錐體不僅給我們的生活帶來了方便,還美化了我們的生活。 活動二:認識圓錐的特征。 學習方式:自學,動手操作,小組討論 學習任務: (一)認識圓錐各部分的名稱 (1)同學們拿出學具中的圓錐,看一看、摸一摸,觀察一下它有什么特點? (2)同桌討論,全班交流。 (3)同桌互相指認圓錐各部分的名稱:圓錐的頂點、底面和側面。 (二)圓錐側面的展開圖 (1)圓錐的側面是一個曲面,大膽地猜測一下,它的側面展開后是什么形狀? (2)動手實驗,剪一剪,展開。 (3)課件動態演示圓錐側面展開過程,并將其展開圖合攏,恢復原狀。 小結:通過觀察我們發現:圓錐有一個頂點,圓錐的底面是一個圓,側面是一個曲面,側面展開圖是一個扇形。 (三)畫圓錐的平面圖。 (1)怎樣畫圓錐的平面圖呢? (2)師先畫一個等腰三角形,它的底邊是虛線,然后畫出它的底面,底面要畫成橢圓,最后標出頂點、底面、圓心o、底面半徑r。 活動三:認識圓錐高。