PEP第七冊英語 » Unit 1 教案 (6課時)

第五課時 一、教學目標與要求1. 能夠聽懂、會說并能書寫句型：“how can i get to zhongshan park? you can go by  the no.15 bus.”能夠在情景中正確運用。2.  能夠在對話中正確使用禮貌用語，比如：“excuse me.thank you.you're welcome.”等。二、教學重、難點分析1.  本課時的教學重點是四會掌握句型：how can i get to zhongshan park? you can go  by the no.15 bus.2.  本課時的教學難點是學生能夠在實際情景中恰當地表達使用某一交通工具到達某一    目的地。三.課前準備1.  教師準備錄音機和本課時的錄音帶。2.  教師準備一張簡易地圖，要能夠呈現本校附近的一些建筑物。四、教學步驟和建議1.熱身(warm-up)(1)教師將全班學生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發指令。如：green/red/yellow light，各組學生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最后站著的人數多的組勝出。(2)教師讓學生用自己的話描述交通規則，表述正確者為小組爭得一分，描述有新意者得三分，如：it's a yellow light，i must wait.now the light is green，i can　go.don't go at a red light，a car may hit you.2.預習(preview)let's try教師放let's町部分的錄音，學生聽錄音選擇相應的圖片。錄音內容如下：man：excuse me.how can i get to dongfang primary school?zhang：you can g0 by the no.14 bus.it's next t0 the nature park.man：thank you.zhang：you're welcome.教師檢查有多少學生能夠準確區分14與40的發音，如果答對率低，教師要注意糾正。教師還可以板書一組相似的數字，如：13/30，18/80，15/50，教師說英文，學生說出中文的數字，幫助學生區分/-ti：n/與l-u/。3.  新課呈現(presentation)let's talk(1)教師根據學生平時常去的場所提問，如當地的一家電影院、風景點、或學生的祖父母家等：“how can you get to…?can you go by…?is it fast/slow/expensive t0 go by…?”進行師生間的自由會話，再讓學生感知一下新句型：how cani/you getto…?然后，教師請學生根據課本中提供的地圖回答問題：“how can i get to zhongshan park?”引導學生回答，提示他們坐15路公交車為：“by the no.15 bus.”教師提供完整的答句：“yes.i can go by the no.15 bus.”教師板書這組句子。(2)教師繼續提問：“it's a place.you can buy food，drink，fruit，vegetables，school things and clothes there.what is it?(it’s a supermarket.)”教師最好出示一張當地比較有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問：“how can i get    there?by bus orby bike?”然后領讀句子：“i can go to the supermarket by…”幫助學生理解supermarket是一個合成詞，來源于super與market。(3)“你說我問”活動    該活動可以進一步鞏固生詞supermarket與句型“how can you get t0…?”教師先示范：“i usually go shopping in hua lian supermarket.i like it.”引導學生提問：“how can you get t0 the supermarket?”教師根據實際情況回答：i can go by the no.  bus.sometimes i go by bike because it's not far.(4)教師與學生一起繼續學習地點名詞，如：bank，post office，cinema，教師出示單詞卡片引導學生初步認讀生詞。待學生能基本識別后請本上的配圖，提問：“where is the post office?”學生迅速指向課本相應位置并說：“it's here.”教師也可以通過變換提問方式來提高學性，如：“can you see a fast food shop in the map?'’讓學生一邊指地答。(5)教師引導學生看地圖，回答教師的提問：“how canigettothebank/postoffice/    cinema…?’’可先用短語回答，如：“by bike-/on foot_/by the no.15 bus.”再    引導學生使用完整的句子回答問題。(6)教師說：“now let's listen to the tape and find out where jim is going and how he can get there.'’學生聽該部分錄音，回答問題。(7)教師再次放該部分錄音，學生跟讀。(8)學生兩人一組看地圖，替換關鍵詞自編對話，(9)教師把組成四會句子的單詞打散后發給學生，    或者空缺出四會句子中的重點單詞，請學生填    會句子。let's check教師放錄音，學生聽錄音完成判斷題。錄音內容如下：  ①john：how do you g0 to school，amy?    amy：i usually go to school 0n foot.my home is not far from sch001.  ②john：how can i get t0 the post office，please?    zhang：you can gobybike.it'sjustinfrontofour sch001.    ③liu：  where is the zoo，please?    mike：it'snearmyhome.you can gobytheno.4bus.    liu：can i go by subway?    mike：sure.if you like.    ④chen：is the park far from here?    amy：yes，it is.you can go by the no.5 bus.    chen：cani gobybike?    amy：no，that's too far.4.鞏固和延伸(consolidation and extension)(1)教師出示自制地圖，請一名學生協助示范對話：    teacher：jane，how are you today?    jane：i'mfine，thankyou.what aboutyou?    teacher：i'm not s0 well.is there a hospital near our school?    jane：yes.there is.    leacher：how canigetthere?    jane：you can go there by....    然后讓學生兩人或三四人一組，編一個類似的對話并進行表演。(2)學生拿出上一課時布置的作業，即畫一張從家里到學校(或從學校到家)的路線圖，四人一組互相描述自己的路線。教師請幾名學生以對話的形式匯報同組學生的情況：how do you go t0 school?i go on foot，because my home is near.(3)學生做本部分活動手冊配套練習并書寫四會句子。