Unit 5 Can I help you(25-27)
學習這一課時，教師可以讓孩子作各種動作，比如跳、走、蹦、游泳等，讓孩子在活動中強化語言，同時加深記憶，也能夠活躍課堂氣氛。孩子的記憶是多元的，有的孩子表象記憶好，有的孩子肢體記憶好，因此教師要為孩子提供多種方式，鞏固操練知識，幫助孩子記憶。
lesson 25 教學設計示例
【課題】第五單元 lesson 25
【重點】
1、第三人稱做主語，拼寫他人名字，詢問與他人有關的問題。
2、根據音標詞能夠正確拼寫出單詞。
【難點】
1、its 和 it’s 的辨析。
2、詢問與他人有關的問題。
【過程】
一、熱身/ 復習（warm-up / revision ）
1、日常口語會話。
2、游戲：猜猜他是誰。教師敘述，學生猜，如果學生程度較高，也可以由學生來敘述。
eg: there is a boy. he has short hair, small nose… who is he?
學生用he is … 或 his name is…回答。
3、說說自己：介紹一下自己的情況，復習第四單元內容，同時為新課做準備。
呈現新課（ presentation ）
4、教師展示圖片 （ 小貓和小鳥 ）
教師問：who is she？ who is he？ what are their names？
do you know how to spell their names？
5、教師播放騰圖教育資源中的配套課件。
回答剛才教師的提問。
6、模仿課文對話。教師播放聲音，學生跟讀。
兩人一小組，練習對話。
請幾組到前面來表演。
7、學習單詞：教師讀詞，由學生試著拼字母。
教師帶讀單詞。
學生做拼讀練習。
游戲：看看哪組寫的快：發給每組一張小紙條，從排頭開始寫：can you spell your name？這句話，然后向后傳，看哪組寫得快，哪組寫得好。
二、趣味操練（ practice ）
1、給課件配音：教師播放課件，但關掉聲音，由學生來配音。
2、自編小對話：學生自愿結合，編寫小對話。
請幾組到前面來表演。
師生共同給予評價。
3、看圖練習：教師或學生做示范：i have a bird. its name is [′pcli ]. [ ka:l] [′mimi] [reuz] [sam] [keit] can you spell its name？
讓幾個同學模仿。（第51頁練習）
待學生明白教師的要求后，學生在小組中練習。
拼讀音標詞，拼出相應的字母。
替換操練。
小組竟賽：每組出一位同學，為下一組點一幅圖，點一位同學。如果這個同學說得很好，就為組里加一分，否則不加分。最后看哪組分高，哪組勝。
4、its 和 it’s 的辨析。教師提問：你們知道“its”是什么意思嗎？
那么“it’s”呢？
這兩個詞一樣嗎？ （同時板書這兩個單詞）
學生可以討論。
請同學匯報討論結果。
教師總結。
請同學試著用這兩個詞造句，檢查一下學生是否理解了。
三、擴展活動（ add-activities ）
1、 介紹我的好朋友：學生根據平時的了解，和熱身時同學的自我介紹，來描述自己的好朋友，但不要說出他的名字。請同學猜一猜他是誰？
2、拼一拼，寫一寫：根據音標詞寫出下列單詞：教師給出下面單詞的音標，請同學來寫詞：