六年級上冊英語Unit8 Thanksgiving(2) Lesson 15教案
表格式教學設計模式 課題閩教版第7冊 unit8 thanksgiving(2) lesson 15課時一課時班級六年級編寫者 一、教材內容分析本課課題是unit8 thanksgiving lesson 15，是小學六年級的一節英語課。﹡本教學課時為一課時，40分鐘。 lesson 15這一課主要學習感恩節的由來。課文講的英國人如何到達美洲建立了自己的家園，并通過自己的雙手收獲了食物。要求學生掌握故事，并能復述。教育學生勤勞勇敢，堅忍不拔。二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）1、教學知識與技能(1)通過學習，掌握新授詞：people, america,grow,harvest,god (2)學習句子：in september 1620, some english people went to america in a boat.in spring,they learned to grow corn.……2、過程與方法（1）通過多媒體激起學生想要探究學習的欲望。（2）通過自主學習與合作學習，解決文章的生詞與疑惑。（3）能夠講述感恩節的由來。3、情感、態度的價值觀。 （1）培養學生努力學習，克服困難，積極面對生活的情感態度。（2）通過學習培養學生自主學習與團結合作的精神。三、學習者特征分析本課學習者的特征分析主要是根據六年級學生的年齡特點及思維發展情況，加上教師平時對學生的了解而做出的：1.學情分析·學生是小學六年級學生·六年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲·學生有過探究學習與自主合作學習的經驗·學生能夠簡單應用所學的語言知識解決問題 2.學法分析·學生已經學過關于感恩節的知識。·教學中，我面向全體學生，發揮學生的主體性，引導學生合作交流，合作解決學習中的攔路虎。四、教學策略選擇與設計1、本節課采用的教學方法有 ：多媒體課件展示、啟發式學習法、課堂討論法、自主學習、合作學習法。本課教學我先用了多媒體課件展示，激發學生的好奇心與求知欲，教學中綜合運用了講授式、啟發式、自主學習、合作學習等各種策略，指導學生進行自主探索學習。通過質疑、小組交流等環節完成教學，培養學生綜合實踐能力。通過不同游戲的設計，讓學生在學習語言的基礎上學習并掌握運用語言的能力。2、采用這些方法的理論根據： 教學的基本原則應該把學生看作有個性的學習者，教學的設計要適合學生的身心發展，要鼓勵學生大膽使用英語，激發她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決。總之，教法的設計我遵循了“教師為主導，學生為主體”的教學原則。五、教學環境及資源準備﹡閩教版第7冊unit8 thanksgiving lesson 15﹡專門為本課設計的多媒體課件, flash動畫等﹡自制的詞匯卡﹡學習點讀機（錄音機）﹡學生準備好課堂聽寫本六、教學過程教學過程教師活動預設學生行為
設計意圖及資源準備一、warming up二、review三、presentation 四、practice 五、homeworkstep 1 warm-up/ review1. sing a song “ thank you, mom.”2. greeting.step 2 learn to say1.復習在“在某月”的說法：in march……2.加入教學“在某年”的說法：in 1998……然后與月份結合，學習“在某年某月”的表達法。可復習有關問答生日的句型：when is your birthday?my birthday is in march 1999.3.復習表示四季的單詞4.復習一周七天的說法5.完成課本p71listen and say老師可利用卡片或板書，讓學生歸納什么時候該用介詞in，什么時候該用介詞on. step 3 presentation