六年級上冊英語Unit7 Thanksgiving Lesson14教案（通用3篇）

六年級上冊英語Unit7 Thanksgiving Lesson14教案 篇1

　　課題unit8  thanksgiving(2)  lesson16課時1課時班級六年級編寫者陳  贇一、教材內容分析

　　1. 本課課題是閩教英語第七冊第八單元第16課，是小學六年級的一節英語課。2.本教學課時為一課時，40分鐘。3.本課主要介紹西方的感恩節。了解感恩節由來中的五月花號船。這不僅有利于加強學生對西方文化的掌握，還能激勵學生心懷感恩，達到新課程的教學目的。二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）1、教學知識與技能(1)通過學習，掌握新授詞：model,sail,windy,hard(2)學習句子：what a beautiful boat! the trip was very hard.2、過程與方法（1）通過多媒體激起學生想要探究學習的興趣。（2）通過自主學習與合作學習，解決文章的生詞與疑惑。（3）談論描述感恩節，介紹中西方國家的一些主要節日。（4）引導：樂于學習西方國家的文化，學習感恩。3、情感、態度的價值觀。（1）通過學習培養學生自主學習與團結合作的精神。（2）了解有關西方節日，鼓勵學生用一顆感恩的心面對生活中的人和事。三、學習者特征分析本課學習者的特征分析主要是根據六年級學生的年齡特點及思維發展情況，加上教師平時對學生的了解而做出的：1.學情分析·學生是小學六年級學生·六年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲·學生有過探究學習與自主合作學習的經驗·學生能夠簡單應用所學的語言知識解決問題   2.學法分析·學生已經學習了一定的感恩節知識�！そ虒W中，我面向全體學生，發揮學生的主體性，引導學生提出問題，合作解決學習中的攔路虎，調動學生的非智力因素來促進智力因素的發展。四、教學策略選擇與設計1、本節課采用的教學方法有 ：多媒體課件展示、課堂討論法、自主合作學習法。本課教學我先用了多媒體課件展示，激發學生的好奇心與求知欲，教學中綜合運用了講授式、啟發式、自主學習、合作學習等各種策略，指導學生進行自主探索學習。通過質疑、小組交流等環節完成教學，培養學生綜合實踐能力。2、采用這些方法的理論根據：  教學的基本原則應該把學生看作有個性的學習者，教學的設計要適合學生的身心發展，要鼓勵學生大膽使用英語，激發她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決�？傊�，教法的設計我遵循了“教師為主導，學生為主體”的教學原則。五、教學環境及資源準備﹡閩教版第七冊unit8 thanksgiving lesson 16﹡專門為本課設計的多媒體課件, flash動畫等﹡自制的詞匯卡﹡學習點讀機（錄音機）﹡學生準備好課堂書寫本六、教學過程

　　教學過程

　　教師活動

　　預設學生行為

　　設計意圖及資源準備一、warm- upstep 1. warming.1. greetings 2.free talk: hello,nice to see you again. what’s the weather like today? can you row a boat? …… 3.朗讀p72的詩歌。 dialog.warm- upsay the chant.詩歌導入，讓學生快速進入狀態二、lead in三、presentation四、textstep 2. lead in 1.看課本p69，聽錄音，跟讀，回答老師提問:when did they go to america?when did they get to america?what happened in winter?what did they do in spring?what did they do in fall?2.復習單詞flower, boy ,doll,book, bag,boat等請學生用相應的形容詞來描述這些單詞，如：a beautiful flower, a clever boy, an interesting book……step 3. presentation1.教授單詞model，sail,winday，hard。2.教授感嘆句what a beautiful ……！教師板書句子并講解感嘆句，可以告訴學生，感嘆句的句式之一是：what a(n)+形容詞+單數可數名詞！可在黑板貼出圖片，配上對應的形容詞，讓學生造句鞏固。課文教學t：now mr. miller and the children are talking about the mayflower. let’s go and have a look.聽錄音，并跟讀。學生快速回答教師問題，復習前面的句子。在教師的引導下學習新的語言點。聽錄音并跟讀。從學生喜歡的flash入手，調動激發學生的學習興趣。讓學生先對感恩節有個了解，激發學習興趣。五、practice.六、homeworkstep5. practice1.      p74look and say。2.      p75 listen and circle the right answer.3.      p76learn to write.step 6 homework1.      聽錄音，熟讀課文2.      活動手冊l163.  p76自我評價做相應的練習。do the exercises.通過個人探究與小組合作掃清生詞困惑。組織學生自行學習討論，加強學習的興趣。在老師的引導下尋找閱讀的關鍵詞，進一步閱讀理解文章。在理解的基礎上說語段。通過游戲和練習進一步鞏固并記憶文中的事件。進一步激趣。板書設計：板書設計：           unit8   thanksgiving  lesson 161.       what a beautiful boat !2.       the trip was very hard. why ?七、教學反思

六年級上冊英語Unit7 Thanksgiving Lesson14教案 篇2

　　表格式教學設計模式 課題閩教版第7冊 unit8 thanksgiving(2)  lesson 15課時一課時班級六年級編寫者 一、教材內容分析本課課題是unit8 thanksgiving lesson 15，是小學六年級的一節英語課。﹡本教學課時為一課時，40分鐘。  lesson 15這一課主要學習感恩節的由來。課文講的英國人如何到達美洲建立了自己的家園，并通過自己的雙手收獲了食物。要求學生掌握故事，并能復述。教育學生勤勞勇敢，堅忍不拔。二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）1、教學知識與技能(1)通過學習，掌握新授詞：people, america,grow,harvest,god (2)學習句子：in september 1620, some english people went to america in a boat.in spring,they learned to grow corn.……2、過程與方法（1）通過多媒體激起學生想要探究學習的欲望。（2）通過自主學習與合作學習，解決文章的生詞與疑惑。（3）能夠講述感恩節的由來。3、情感、態度的價值觀。   （1）培養學生努力學習，克服困難，積極面對生活的情感態度。（2）通過學習培養學生自主學習與團結合作的精神。三、學習者特征分析本課學習者的特征分析主要是根據六年級學生的年齡特點及思維發展情況，加上教師平時對學生的了解而做出的：1.學情分析·學生是小學六年級學生·六年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲·學生有過探究學習與自主合作學習的經驗·學生能夠簡單應用所學的語言知識解決問題   2.學法分析·學生已經學過關于感恩節的知識�！そ虒W中，我面向全體學生，發揮學生的主體性，引導學生合作交流，合作解決學習中的攔路虎。四、教學策略選擇與設計1、本節課采用的教學方法有 ：多媒體課件展示、啟發式學習法、課堂討論法、自主學習、合作學習法。本課教學我先用了多媒體課件展示，激發學生的好奇心與求知欲，教學中綜合運用了講授式、啟發式、自主學習、合作學習等各種策略，指導學生進行自主探索學習。通過質疑、小組交流等環節完成教學，培養學生綜合實踐能力。通過不同游戲的設計，讓學生在學習語言的基礎上學習并掌握運用語言的能力。2、采用這些方法的理論根據：  教學的基本原則應該把學生看作有個性的學習者，教學的設計要適合學生的身心發展，要鼓勵學生大膽使用英語，激發她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決。總之，教法的設計我遵循了“教師為主導，學生為主體”的教學原則。五、教學環境及資源準備﹡閩教版第7冊unit8 thanksgiving lesson 15﹡專門為本課設計的多媒體課件, flash動畫等﹡自制的詞匯卡﹡學習點讀機（錄音機）﹡學生準備好課堂聽寫本六、教學過程教學過程教師活動

　　預設學生行為

　　設計意圖及資源準備一、warming up二、review三、presentation 四、practice  五、homeworkstep 1 warm-up/ review1. sing a song “ thank you, mom.”2. greeting.step 2 learn to say1.復習在“在某月”的說法：in march……2.加入教學“在某年”的說法：in 1998……然后與月份結合，學習“在某年某月”的表達法�？蓮土曈嘘P問答生日的句型：when is your birthday?my birthday is in march 1999.3.復習表示四季的單詞4.復習一周七天的說法5.完成課本p71listen and say老師可利用卡片或板書，讓學生歸納什么時候該用介詞in，什么時候該用介詞on. step 3 presentationask the ss to look and say with the teacher 1.教授單詞people, america和句型in september 1620,some english people went to america in a boat.t: we are frome china. so we’re chinese people. 呈現單詞people并教授。t: but today we’re going to talk about some english people.出示第一幅圖：look, in september 1620,some english people went to america in a boat.并比較american和america的不同。2.教授剩下的單詞，和學生一起讀一遍故事內容，了解故事大意。聽錄音，并找出文中的動詞過去式。3.再聽錄音，并跟讀。step 4 look and say 1.      看文中故事插圖，讓學生復述故事內容。2.      學習課文p72詩歌。step 5 homework1.      聽錄音，熟讀課文。2.      活動手冊l153. 預習l16 復習熱身利用單詞卡片學新詞鞏固單詞歌曲導入，進入學習狀態出示詞組卡片，幫助學生復習詞組 教學parents同時滲透grandparents 的知識。

　　利用已掌握的語言知識造句， 出示let’s 開頭的句子，學習祈使句。板書設計：unit 8 thanksgiving  lesson 15in september 1620, …in november 1620, …it was winter, …in spring, …in fall, …they had… they thanked…                   i七、教學反思 

六年級上冊英語Unit7 Thanksgiving Lesson14教案 篇3

　　課題unit7  thanksgiving(1)  lesson14課時1課時班級六年級編寫者一、教材內容分析

　　1. 本課課題是閩教英語第七冊第七單元第14課，是小學六年級的一節英語課。2.本教學課時為一課時，40分鐘。3.本課主要介紹西方的感恩節。了解感恩節的食物。這不僅有利于加強學生對西方文化的掌握，還能激發學生學習的興趣，達到新課程的教學目的。二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）1、教學知識與技能(1)通過學習，掌握新授詞：pass(2)學習句子：would you like some….?    yes, please. // no, thank you.2、過程與方法（1）通過多媒體激起學生想要探究學習的興趣。（2）通過自主學習與合作學習，解決文章的生詞與疑惑。（3）談論感恩節的用餐，介紹中西方國家的一些主要節日。（4）引導：樂于學習西方國家的文化，學習感恩。3、情感、態度的價值觀。（1）通過學習培養學生自主學習與團結合作的精神。（2）了解有關西方節日，鼓勵學生用一顆感恩的心面對生活中的人和事。三、學習者特征分析本課學習者的特征分析主要是根據六年級學生的年齡特點及思維發展情況，加上教師平時對學生的了解而做出的：1.學情分析·學生是小學六年級學生·六年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲·學生有過探究學習與自主合作學習的經驗·學生能夠簡單應用所學的語言知識解決問題   2.學法分析·學生上節課已經了解了一定的感恩節知識。·教學中，我面向全體學生，發揮學生的主體性，先用激趣的手法，接著引導學生自主學習，探究合作，一步步學習語言的運用�？傊�，調動學生的非智力因素來促進智力因素的發展。四、教學策略選擇與設計1、本節課采用的教學方法有 ：多媒體課件展示、課堂討論法、自主合作學習法。本課教學我先用了多媒體課件展示，激發學生的好奇心與求知欲，教學中綜合運用了講授式、啟發式、自主學習、合作學習等各種策略，指導學生進行自主探索學習。通過質疑、小組交流等環節完成教學，培養學生綜合實踐能力。2、采用這些方法的理論根據：  教學的基本原則應該把學生看作有個性的學習者，教學的設計要適合學生的身心發展，要鼓勵學生大膽使用英語，激發她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決�？傊�，教法的設計我遵循了“教師為主導，學生為主體”的教學原則。五、教學環境及資源準備﹡閩教版第七冊unit 7 thanksgiving lesson 14﹡專門為本課設計的多媒體課件等﹡自制的詞匯卡﹡學習點讀機（錄音機）﹡學生準備好課堂書寫本六、教學過程

　　教學過程

　　教師活動

　　預設學生行為

　　設計意圖及資源準備一、warm- upstep 1. warming.1. greetings 2.sing a song: 3 .free talk: :what’s your favorite holiday? when is it? how do you spend it? what do you usually have for mid-autumn day?sing a song.dialougewarm- up歌曲導入，讓學生快速進入狀態二、lead in三、presentationstep 2. lead in 1.       復習上節課已學的有關感恩節的食物單詞，及其單復數形式。 2.     復習句子：what’s your favorite chinese food?(american food) 用所提供的圖片，讓學會分清中式食物和美式食物。 step 3. presentation1.句子：would you like some…?yes, please.no, thank you.t: what’s your favorite food?s: my favorite food is yam.抽出yam卡片，t:would you like some yams?s: yes.(引導出yes，please.)s: no. (引導即使不要，也必須謝謝對方的好意，所以要加上thank you)板書問答。2. 教授pass和句型pass me the …..,please.老師拿出turkey的食物卡片遞給第一排的一個學生，說psss，one by one，邊傳邊說pass。學生快速回答課件中展示的食物圖片，用英文說出食物名稱。并歸納單復數的規律。復習說句子。在教師的引導下，自主合作解決新詞，操練句子。學生已對感恩節有個了解，激發學習興趣。通過個人探究與小組合作掃清生詞困惑。組織學生自行學習討論，加強學習的興趣。四、text五、practice.六、homeworkstep4.聽錄音回答問題。聽錄音，回答問題：what’s wang tao’s favorite food?what’s hu ping’s favorite food?請學生回答問題，并再聽錄音跟讀，分角色朗讀。step5. practice1.      p66look and say2.      p67listen and circle the right answer3.      p68learn to writestep 6 homework1.      聽錄音熟讀課文并背誦2. 活動手冊l14listen and repeat the text.do the exercises.在老師的引導下尋找閱讀的關鍵詞，進一步閱讀理解文章。在理解的基礎上說語段。通過游戲和練習進一步鞏固并記憶文中的事件。進一步激趣。板書設計：板書設計：           unit 4   thanksgiving  lesson 141.       would you like some turkey?     yes, please.  /  no, thank you.2.       what’s your favorite american food ?七、教學反思