六年級下冊第一單元教案（通用7篇）
六年級下冊第一單元教案 篇1
教學
內容
unit 1. how tall are you?
設計
理念
(一)面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎.(二)關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍.(三)倡導"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力.(四)加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎.(五)拓展學生的文化視野，發展他們跨文化交際的意識和能力.(六)利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道.(七)組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習.(八)不斷更新知識結構，適應現代社會發展對英語課程的要求.(九)遵循課時安排的高頻率原則，保證教學質量和效果.
課時
教學
目標1. learn to describe people, animals, and objects.2. learn the sentences: i’m taller than you, but you are stronger than me. i’m 160cm tall. i’m 5cm taller than you.3.the pronunciation /ei/, /ai/, /oi/,/p/,/b/, /t/, /d/.
教學重點learn the sentences: i’m taller than you, but you are stronger than me. i’m 160cm tall. i’m 5cm taller than you.
教學難點learn the sentences: i’m 160cm tall. i’m 5cm taller than you.
教學
資源
tape recorder, stickers and word cards.
教
學
過
程 step 1 warm-up:act out the story in part c.sing a song. “ my pets”.step 2 preview:let’s try.listen to the tape. fill in the blankets and choose the right pictures.step 3 presentation: ’s talk.1. teacher tells the students: “ i’m a little heavier than before. how heavy am i? guess.” the students can use the patterns: “are you 40/ 45 kg?” make a dialogue with the student who gets the right answer.t: how heavy are you?s: i’m 30 kg.t: you’re thinner than me, and shorter.write down the dialogue and read.this time let the students ask:s: how heavy are you?t: i’m 45 kg.s: i’m thinner than you, and shorter. you’re heavier than me, and taller.2. point to the shoes, saying: “i wear size 23. how big are your feet?” help the students to answer: “ i wear size 17.” write down the sentences.3. play the tape and read in groups.4. make new dialogues.step 4 consolidation and extension:1. good to know.2. do exercises in activity book.3. write the useful sentences.
六年級下冊第一單元教案 篇2
十二冊第一單元教材分析
整冊教材編排分析
本冊教材分為六個單元，每個單元由五至六篇課文組成，課文共三十三篇，其中22篇為講讀課文，2課詩歌，8篇略讀課文，6個綜合練習。教材按課文反映的客觀事物及其內在的聯系組成文化主題單元，分為六組。1 春天自然季節的特點 2親情與關愛 3 走進科學 4意志品質 5風景與名勝 6 歷史文化 。 這樣安排體現語言文字在表述同類事物時相應的規律性，體現兒童認識同類事物時相應的規律性。
本冊教材根據高年級兒童的年齡特點，以優美的記敘文，詩歌和簡單的說明文為主。通過上述課文的閱讀，可以使學生體會寄情大自然，與大自然和諧相處的快樂；體會大自然的美好和人類文化遺產的燦爛與偉大；使學生受到革命傳統和歷史文化的教育，懂得珍惜今天的幸福生活；從小樹立學科學，愛科學，用科學的良好習慣；提高作為一個現代的科學素質；從小體會明白怎樣做事和怎樣做人。
第一單元教材分析
俗話說：一年之計在于春。孩子們在盼望已久的春天開學了，帶著春天的夢走進了校園，而送給孩子們第一組的課文是圍繞“春”這個文化主題展開的，這不但符合自然季節的特點，又順應了孩子們的內心需要。這一單元安排了5篇課文、2首古詩、一個綜合訓練。古詩分別是杜甫的《春夜喜雨》和朱熹的《春日》2課《冬至的夢》4課《只揀兒童多處行》5課《 雷果》是講讀課文，3課《春》和6課〈搶春水〉是略讀課文。從課文所表述的內容來看，〈〈春夜喜雨〉〉是一首描寫蜀中春雨，抒發自己喜悅心情的五律，“隨風潛入夜，潤物細無聲”是大家常用的名句�！础创喝铡怠凳且皇咨鷦拥拇河卧�，詠出了“萬紫千紅總是春”的千古佳句�！础炊恋膲簟怠狄远梁笕f物的萌動和人們的生活為內容展開具體敘寫，借夢袒露了愛的心聲——愛春天，愛生活，愛生命�！础创骸怠翟谧髡咛K雪棧眼里是善于撒嬌的，準備的，等待的，爛漫，充實，快樂的，作者用獨特的 感受抒寫了春的特點，激發人們熱愛春天的情感。冰心的《只揀兒童多處行》是精品文章，主要敘述了她春游時從香山歸來，在頤和園門口，知春亨畔，王瀾堂等處被歡暢活潑的兒童們春游的情景深深打動，由此產生聯想，為我們描寫了一幅充滿旺盛生命力的少年兒童在新中國的懷抱中幸福成長的動人畫卷，表達了作者對少年兒童的珍愛之情，《 雷果 》主要敘寫了西亞沙漠春天的景色和我與當地采集雷果的孩子談論雷果的事，為我們展示了西亞沙漠春天特有的景致�！础磽尨核怠到榻B了在立春這一天白族山民們搶春水的風俗，表達了淳樸的山民們希望勤勤快快，平平安安生活的美好愿望�！础淳C合訓練〉〉圍繞春字安排了七個題，一、二、三、四題引導學生感受春字的文化內涵，積累詞句段，豐富底蘊，閱讀是一篇描寫春雨的短文，意在學習作者抓住景物細致描寫的寫作方法，社會調查與寫作的安排，與本組關于春的學習一致，引導學生觀察自然季節的特點，表達真情實感，關注社會，進行實踐活動。
幾篇課文雖然都是寫春的文章，但表述的側重點不同，從時間上來說，有古代詩歌，當代散文，這說明從古至今春天是人們贊美謳歌的永遠主題，從空間上來說，有蜀中的春雨，海濱的春光，江南爛漫的春天，北方人盼春的夢，還有西亞沙漠中的春天，白族山寨中的春，這說明同一季節，不同區域的景致、風俗是不同的，同時也告訴人們無論哪個角落，春天都是人們所喜歡的，都是生命與活力的象征。
這幾課不但從不同角度展示了春的內容，讓學生全面了解，認識春天，而且展示春的手法也不盡相同。首先從體裁上談，開篇安排的是兩首古詩，把我們帶到了萬紫千紅總是春的情景�！抖恋膲簟�、〈〈春〉〉、《只揀兒童多處行》文質兼美，屬散文。 《雷果》 〈〈搶春水〉〉屬記敘文，在表達方式上，同一體裁的文章又有所區別�！洞阂瓜灿辍酚脭M人手法，以細致入微的描寫刻畫了蜀中春雨潤物無聲的特點，〈〈春日〉〉敘事寫景相結合，將心情之爽，春景之美集于新字，突出春光如海，無處不在�！抖恋膲簟穫戎赜趯懚梁蟠笞匀恢腥f物的變化，突出人們盼春的情感，語言優美，節奏感強，〈〈春〉〉用詩一般的語言、精 當絕妙的比擬，寫春特點，生動形象。《只揀兒童多處行》以題目為文章內涵，側重于春天里人的活動，由景聯想到人，人景和一，《雷果》語言簡潔明了，活潑，突出了沙漠春天的景致，〈〈搶春水〉〉語言樸實，層層剝開，突出了樸實的山民對春的美好企盼與崇拜。
總之，這一單元通過不同體裁、風格各異，表達方法靈活多樣的課文向我們展示了盼望春的心情，游春的快樂，祝福春的愿望，圍繞主題，橫向上有聯系，縱向上有發展，各有側重，又相輔相成。
在教學時，應調動兒童的經驗世界，感情世界和想象世界，在充分讀書的基礎上，感受語言文字的魅力，感悟春的美好，生活的幸福，喚起他們到大自然中擁抱春天的愿望，并且愿意用學到的寫作方法，積累的詞句表現春天。
三、單元教學目標
1、學會本單元18個生字，理解新詞，積累詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦有關段落與詩歌。
3、了解與春相關的知識，文化。
4、通過抓重點詞句品析、想象畫面、朗讀等方法理解課文內容，體會文中所表達的情感，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
5、學習作者通過細致觀察，準確描寫事物，表達思想情感的寫作方法，練習習作。
四、各課教材分析
1、 古詩二首
《春夜喜雨》是一首描寫蜀中春雨，抒發自己喜悅心情的五律，“隨風潛入夜，潤物細無聲，是大家常用的名句�！洞喝铡肥且皇咨鷦拥拇河卧�，詠出“萬紫千紅總是春”的千古佳句�！洞阂瓜灿辍啡娋o扣春雨的“好”和自己的“喜”來寫。首句著重寫春雨的知春雨適時降臨，知情懂事。頷聯從聽覺、視覺二方面寫雨，把默默奉獻的理想人格移植到了春雨身上。頸聯“云俱黑”與“火獨明”形成色調上的對比，喜雨之情含而不露。尾聯借想象之筆，想到錦官城的美，形象傳神。《春日》先敘事，勝日于泗水濱尋芳，然后寫所見，展示一幅“一時新”的春色畫面，最后抒發熱愛之情。這兩首古詩教學重在通過吟誦體會詩的意境，領悟詩人所表達的情感。
2.冬至的夢
這篇課文以《二十四節氣歌》引出“冬至”這一節氣，并以冬至后萬物的萌動和人們的生活為內容展開具體敘寫，再用畫龍點睛的“梅花圖”收筆。借“夢”袒露了“愛”的心聲——愛春天，愛生活，愛生命。作者先介紹冬至這一節氣的特點，然后寫冬至后大自然中萬物的變化，第二自然段用獨特的視角敏銳的捕捉看不見的春天里有生命的事物，第三自然段講冬至離春天還有難熬的八十一天，巧妙地插敘爺爺涂紅梅的故事。第四自然段點明主題，與第二自然相照應。結尾再次提到梅花圖，表現作者對爺爺的懷念之情，以及對 春天的熱愛之情。教學時可圍繞愛去品味文中的感情。
教
學
目
標 1結合文章內容體會“我”和爺爺向往，熱愛春天的情感，感受生活的美好。
2有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
3掌握本課生字新詞
設計意圖 抓住景物變化體會人的心理。
課時教案 個性化教案
課前向生活開放：
1了解背誦二十四節氣歌
2搜集有關“冬至”的一些 熟語，了解冬至的特點
3閱讀課文的生字詞。
初讀感悟階段：
1找同學分自然段閱讀課文，找同學評價。
2理解詞語，囈語，地窖，明朗，覆蓋
3說一說讀完這篇課文給你的感受是什么？
[冬至的夢是非常美好的，它是溫暖的夢，希望的夢]
精讀感悟階段：
1同學們，冬至前后，大雪飄飄，冬至做3個溫暖的夢，希望的夢，為什么這么說��？請同學們認真閱讀課文，結合文中的語句和搜集到的資料，談一談自己的感受。
2小組交流
3班內交流匯報
1、溫暖的夢，變青的枝條，松動的泥土，嘩嘩流淌的冰河，綻放芽包的草根，吐出紫紅葉子的 樹苗-------
2、希望的夢，從一切有生命的事物的生長過程中可以感悟的到，把這些具體事物的描摹告訴人們，冬至一到，所有生命開始復蘇，春的力量，表達了作者盼春，愛春的真情冬至的夢是溫暖的希望的，九九八一天又是怎樣熬過的呢 ？ 同學們讀第三自然
第一次描寫“梅花圖”使文章極富生活情趣，寄托了爺爺對生活對春天的熱愛之情。
結尾描寫“梅花圖”讓我們想到了作者對爺爺的懷念以及對春天的向往熱愛之情。
四、有感情的朗讀課文，聯系背誦第二自然段。
作業：完成同步練習
課后向生活延伸：積累描寫春天的詩詞散文。
反
思
3. 春
這篇閱讀課文，采用擬人化的手法，尋找“春”成長的足跡，把富有詩情畫意的初春到春末的特點描摹的生動、形象、具體、感人、激發了人們熱愛春天的情感。主要突出了春是善于撒嬌的；春是準備的、等待的；春是爛漫、充實的；春是快樂的幾個特點。
教
學
目
標 1. 朗讀課文，感悟春天的特點
2、積累優美語句
設計意圖 課件輔助，感悟春的特點。
課時教案 個性化教案
課前向生活開放：
1走出去，到大自然中感受春天的氣息。
2讀一讀課文，簡單記錄自己的感受。
初讀感知階段：
1. 讀課文，糾正錯音
2. 拿出筆來畫一畫描寫春天特點的語句
精讀感悟階段：
感悟點：春的特點
重點部分處理：
1. 聯系課文內容和小組同學談一談課文寫出了春的那些特點。
2. 匯報交流：
（1）.春是善于撒嬌的：不陰不晴的天，乍寒乍暖的時令，一會兒習習和風，一會兒蒙蒙細雨，表達了作者的喜愛之情。
�。�2）.春是準備的、等待的：枝間的葉芽、地上的小草、綠葉叢中的野花，在早春季節開始萌發，它們“準備”著、“等待”著、待到春風和煦、陽光溫暖時，將煥發勃勃生機。
（3）.春的浪漫、春的充實：眼前竟換上一個新鮮的世界；到處------，到處------，到處------，到處------，到處------。 蔚藍的天上，桃色------。流水卻------。
課上積累：勾畫出文中優美的語句，反復讀一讀。
課后向生活延伸：
1. 找一找朱自清的《春》讀一讀。
2、把文中優美的語句摘抄在讀書筆記本上。
反
思
4、只揀兒童多處行
這篇課文描寫了作者冰心春游時所到之處被歡暢活潑的兒童的春游的情景深深打動。由此產生聯想，為我們描繪了一幅充滿旺盛生命力的少年兒童在新中國的懷抱里幸福成長的動人畫卷，表達了作者對少年兒童的珍愛之情。題目是文章要表達的內涵。文章按作者行蹤分為四個部分。首先講在頤和園門口所見，通過“成千盈百”、“擠”、“一群接著一群”敘寫兒童之多；接著寫在知春亭的所聞，通過“坐無隙地”讓人再次感到兒童之多；通過孩子活動寫出場景之美，及孩子身上的活力。然后寫在玉瀾堂賞花時的見聞和感受。寫出了花的繁茂，贊嘆了兒童的茁壯成長，表達了對兒童無比的關心和珍愛。結尾點題，說明兒童多處正是春之所在。
教
學
目
標 1、閱讀課文，想象兒童們春游時歡暢活潑的情景，體會作者對孩子們的贊美和喜愛之情，激發熱愛新生活，熱愛祖國的美好情感。
2、結合課文內容，說說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”的意思。
3、有感情的朗讀課文。
4、學會本課生字新詞。
設計意圖 抓住人物的表現，體會春的美好。
課時教案 個性化教案
課前向生活開放：
1、 找資料，了解冰心的生平以及她的作品。
2、想一想，自己春游時都是怎么做的。
3、自讀課文，利用工具書自學生字新詞。初讀感知階段：
1、在課前預習的基礎上，找同學讀課文，其他同學給予評價。
2、找較差的同學讀帶有生字的句子，并生字組詞。
3、理解詞語：忸怩、坐無隙地、聚精會神、舒展。4、讀完文章你有什么感受。
精讀感悟階段：
作者冰心說尋找春天要“只揀兒童多處行”？自讀課文，結合文章內容談一談自己的感受。
1、小組交流
2、 班級交流匯報
（1）、頤和園門口：兒童之多 ：成千盈百、擠了出來、一群接一群。
場面的熱鬧：散戲似的、鬧嚷嚷、飛涌、關不住。
�。�2）、知春亭畔
坐無隙地：東一堆，西一簇，說明兒童多。
孩子們有活力：小小的身軀上噴發著太陽的香氣味。
場面的歡快與熱鬧： 湖面上，小船蕩漾、隊旗嘩嘩地響。
�。�3）、在玉瀾堂賞花時的見聞：將花與兒童相比較，花的開放使自己得到了滿足，同時給觀賞者以美的感受，更給人以力量和啟迪。
學生在理解時要有感情的朗讀
課上積累：匆匆、蕩漾、紐扣、聚精會神、
舒展、身軀、忸怩、坐無隙地。
課后向生活延伸：
搜集閱讀冰心的散文《繁星》、《小橘燈》、《櫻花》。
反
思
5. 雷果
這篇課文主要敘寫了西亞沙漠春天的景色和“我”與當地采集“雷果”的孩子們談論“雷果”的事，為我們展示了西亞沙漠春天特有的景致。文章第一自然段總起，接著具體講沙漠春天的短暫和沙漠春天的快樂。第二至四自然段先描繪了西亞沙漠春天的景色和富有情趣的生活畫面。第五、六自然段由4月的雷聲引出孩子們采集“雷果”以及“我”和孩子們交談的事�！疤幪幎际侨绱恕闭f明孩子們多，“弓著腰”、“用小刀或鐵片”、“放進塑料袋里”的描寫極富畫意和生活味道。最后一段點明是“雷果”把孩子們帶入西亞春天的沙漠，讓孩子們融入春天的懷抱，給孩子們以無限的幸福和快樂。
教
學
目
標 1閱讀課文，了解西亞沙漠春天的特點，體會“雷果”給孩子們帶來的幸福與快樂。
2通過對重點詞句的理解，體會西亞沙漠的阿拉伯人民熱愛生活，熱愛自然，熱愛春天的感情。
3有感情地朗讀課文，背誦有關段落。
4寫會本課生字、新詞。
設計意圖 抓住孩子的表現 感悟孩子對春天的熱愛。
課時教案 個性化教案
課前向生活開放：
1. 1、搜集了解西亞沙漠的資料。
2. 2、預習課文、利用字詞典解決生字、生詞。
3、教師搜集沙漠的圖象資料。
初讀感知階段：
一 引入：春天萬物復蘇，給人以美好的遐想。前前幾篇課文，我們領略了春天的無限美好，沙沙漠中的春天是什么樣的呢？今天，我們就來學習《雷果》這篇課文，看著題目，你有什么么問題？
二 朗讀課文：
1. 1、同學們帶著疑問自己讀課文。
2. 找同學讀課文，注意生字的讀音。
3. 理解詞語。
4. 說一說這篇課文給你留下什么印象
5. 你的感受是什么？
精讀感悟階段：
師：沙漠中的春天是短暫的，沙漠中的春
天也是快樂的。文章怎樣敘述的？
請你用不同方式敘述，可以讀、想、議、
背。
�。ㄒ唬� 同學們選擇自己喜歡的方式自學課文。
�。ǘ� 小組討論。
�。ㄈ� 交流匯報（結合資料）。
1. 沙漠的春天美麗與短暫：“草色遙看近卻無，”一根一根蔥綠的嫩芽，遙望翠碧一片。突出了春天的美�！耙惶焯鞊Q著衣衫”的黃、綠和五彩繽紛寫出了春天的短暫。
2. 春天的快樂：
�。�1）.牧人放牧：帳篷、駱駝、羊群，使沙漠顯得生氣勃勃。
（2）.婦女們汲水：毛驢邁著細碎的步子，背上------，婦女們------，寫出了春天的快樂。
師：牧人放牧，婦女汲水給沙漠里短暫的春天帶來了生機與快樂，最快樂的還是那些在雨后采摘“雷果”的孩子們！
�。�1）.采集雷果：常常會看見孩子們在沙漠中尋找什么，而且，處處都是如此，他們“弓著腰”、“用小刀或鐵片”、“放進塑料袋里”，引導學生想象這幅富有詩情畫意的場面。
�。�2）.和孩子們交談：了解“雷果”的樣子，名字的由來，用途和采集方法。
�。�3）.孩子們的快樂與幸福：他們“紛紛打開、爭著給我解釋、七嘴八舌、大顯身手、像變戲法似的、天真的笑”突出了孩子們的快樂。
指導朗讀這部分。
3、播放課件。
�。ㄋ模�. 激發想象：課文給我們描繪了一幅幅動人的畫面，請閉上眼睛，大膽想象畫面，討論交流自己的感受。
課上積累：再讀課文，練習有感情的朗讀和背誦。
課后向生活延伸：1、將自己想象中的西亞沙漠畫下來
2、寫一篇讀后感。
反
思
6.搶春水
本文介紹了在立春這一天山民門“搶春水”的風俗,表達了純樸的山民們希望勤勤懇懇勞作,平平安安生活的美好愿望。課文先具體講“搶春水”這一風俗，接著介紹“我”和哥哥搶春水的過程。
教
學
目
標 1、有感情的朗讀課文。
2、閱讀課文，了解立春這一天山民們“搶春水”的風俗，領悟山民們希望勤勤懇懇勞作,平平安安生活的美好愿望，體會山民們生活的樂趣。
設計意圖 抓住人物的動作感悟對春的熱愛。
課時教案 個性化教案
課前向生活開放：
1、通過網絡查找白族人搶春水的習俗。
2、了解和春天有關的風俗。
初讀感知階段：
1、“搶春水”是怎樣的風俗？
2、搶來春水有什么用？
3、為什么搶春水？
4、怎樣搶春水？
5、圍繞上面的問題，結合課前查閱的資料，小組交流。
精讀感悟階段：
1、介紹白族人“搶春水”的風俗。
2、搶春水有什么用？
煨茶、煮湯圓、給嬰兒洗澡、給老人熬藥
3、為什么搶春水？
�。�1）、搶到春水，這一年就會勤勤快快，逗人喜歡。
�。�2）、喝了春水的人，這一年就會平平安安，萬事如意。
4、怎樣搶春水？
�。�1）、早起
�。�2）、提上水罐、青松毛、鞭炮
�。�3）、搶到春水放鞭炮、大聲喊
5、說一說山民們搶回的僅僅是春水嗎？
課上積累：說一說你還搜集到了哪些有關春天的習俗。
課后向生活延伸：
用自己的話寫一寫“搶春水”的習俗或課上聽來的有關春天的習俗。
反
思
綜合訓練1
教材分析：本次訓練共安排了七個題目，第一題圍繞著“春”字，引導學生通過感受漢的文化內涵，感受“春意”。二、三、四題，積累詞語，豐富底蘊。五題閱讀與理解，六題社會調查，七題習作。
教學要求：
1、 感受中國漢字的文化內涵。
2、 積累有關春天的詞語，優美的句子、古詩。
3、 學習通過仔細觀察，抓住景物進行細致描寫的寫作方法。
4、 培養學生綜合實踐能力和寫作能力。
通 用 教 案 個性化教案
課前向生活開放：
1、 了解中國人迎春的儀式和風俗。
2、 走向社會，了解植樹活動，以小組為單位進行社會調查。
3、走進大自然，感受春意
課上再現生活：
一題：1、讓學生認真觀察，體會“春”字的詩意。
2、 通過資料，以圖文并茂的形式進行交流。
二、三、四題：引導學生反復讀，然后談自己的理解，再采用接龍、競賽的方式練習背誦，最后寫一寫。
五題：熟讀成誦，在交流作者的寫作方法時，結合具體內容談。
六題：結組完成社會調查，根據當地的實際情況寫出建議，提交有關部
門。
七、習作：
1、 交流自己走進大自然感受到的春天的信息，要有自己的見解。
2、 自由寫作。
3、 講評：將學生多讀自己的文章，并用欣賞的態度與他人交流。
課后向生活延伸：
根據課上學到的，與家人開一個以春天為主題的“賽詩會”、“談話會”。
六年級下冊第一單元教案 篇3
編寫者 第6教時
教學
內容
unit 1. how tall are you?
設計
理念
(一)面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎.(二)關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍.(三)倡導"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力.(四)加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎.(五)拓展學生的文化視野，發展他們跨文化交際的意識和能力.(六)利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道.(七)組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習.(八)不斷更新知識結構，適應現代社會發展對英語課程的要求.(九)遵循課時安排的高頻率原則，保證教學質量和效果.
課時
教學
目標 1. learn to describe people, animals, and objects. 2. learn the sentences: i’m taller than you, but you are stronger than me. i’m 160cm tall. i’m 5cm taller than you. 3.the pronunciation /ei/, /ai/, /oi/,/p/,/b/, /t/, /d/.
教學重點 learn the sentences: i’m taller than you, but you are stronger than me. i’m 160cm tall. i’m 5cm taller than you.
教學難點 learn the sentences: i’m 160cm tall. i’m 5cm taller than you.
教學
資源
tape recorder, stickers and word cards.
修改意見
教
學
過
程 step 1 warm-up: sing the song in this unit. step 2 preview: let’s check. listen to the tape and circle the right pictures. step 3 presentation: let’s read. 1. show the big picture, saying: “today, let’s get to know two kinds of whales, sperm whales and killer whales.” watch the picture for 2 minutes. then ask: “ how long are they? how heavy are they? let’s read and answer.” 2. after they finished reading, get them to answer the three questions. go on asking more questions: how many teeth do they have, do you know? how long is each tooth? what does a sperm whale eat? what does a killer whale eat? what can they do? ……. 3. play the tape and then read. 4. discuss any difficulty the students ask. 5. finish the exercises. 6. match and say. say sentences like this: how big is your fish, zhang peng? my fish is smaller than sarah’s? step 4 consolidation and extension: 1. listen to the tape and read the text. do exercises in activity book.
課后記錄
六年級下冊第一單元教案 篇4
5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）
【教學目標】
科學概念：洋蔥表皮是由細胞構成的
過程與方法：
1. 學習制作洋蔥表皮玻片標本。
2. 使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。
3. 對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。
情感、態度、價值觀：
1. 認識到細致觀察、詳盡記錄是重要的。
2. 發展觀察生物標本、研究生物標本的興趣。
3. 懂得由于觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密
【教學重點】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞
【教學難點】正確使用顯微鏡
【教學準備】分組實驗材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。
【教學過程】
一、談話導入
師：這是一個洋蔥，如果從它的內表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？
二、制作洋蔥表皮玻片標本
1.師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個玻片標本。（師演示）
1) 在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水
2) 用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標本要平展開，不能折疊。
3) 用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜著蓋到標本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。
4) 從標本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。
2.學生以組為單位制作玻片標本
二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮
1.先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學記錄本上（或書上13頁）
2.材料員發給每位同學放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學記錄本或書上。
3.交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。
三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮
1.師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標本放到顯微鏡下觀察，又會有什么新的發現呢？
2.師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學生五年級時已使用過，也可叫學生介紹老師指導更正，具體內容見13頁）
3.每2人一個顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學可根據13頁的提示進行操作。每組的材料員監督大家進行規范的操作，對不規范操作且不改正的同學取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發現畫到科學記錄本或書上。
4.交流我們在顯微鏡下的發現
（洋蔥表皮由一個個比較規則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結構，是洋蔥的細胞。閱讀12頁的資料，了解胡克發現細胞的故事。讓學生談談對細胞的認識。）
四、課外作業
查找資料：細胞的作用
板書設計：
教學后記：
六年級下冊第一單元教案 篇5
8、微小世界和我們(作為單元考核)
【教學目標】
科學概念：
1、由于觀察工具的改進，使人類觀察的范圍擴大，發現了僅靠肉眼無法發現的自然界的許多秘密。
2、人類探索微小世界的成果，促進了科學技術的發展、社會的進步和人類生活的改善。
過程與方法：
1、總結人類在觀察工具開發及探索范圍擴大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關系。
2、根據學習主題查閱相關資料，并進行整理歸類、交流。
情感、態度、價值觀：
1、熱愛科學技術，敬佩人類在探索微小世界過程中不斷追求和善于追求的精神。
2、知道我們周圍還有許多沒有被發現的物質及自然界的秘密。
【教學重點】知道人類探索微小世界已取得的一些成果。
【教學難點】收集整理資料，并進行展示交流
【教學準備】課前布置學生進行相關專題的資料收集，安排多媒體教室讓學生進行匯報交流。運用多媒體的學生需在課前將匯報材料放到教室電腦的桌面上，并進行試演示，以節省準備時間。
【教學過程】
一、導入語
這一單元，我們經歷了人類對微小世界的認識過程。在這個過程中，我們學會使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡。
讓我們用流程圖來表示人類在認識微小世界上的發展過程（師一邊解說，一邊板書）：
在放大鏡發明前，我們用“肉眼”觀察我們周圍的世界，那時我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動物。使用放大鏡最多能放大25倍，能使我們看到更細小的東西，看到更多的細節，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細胞和微生物，光學顯微鏡最大的放大倍數為1500倍左右，分辨率達到0.02微米。電子顯微鏡的最大放大倍數為1000000倍，分辨本領達到30埃。掃描遂道顯微鏡放大倍數為3億倍，分辨率可達0.1埃。在人類的不懈努力在觀察工具越來越先進，我們在微小世界領域所取得的成果也是卓著的，下面就請各組同學為大家介紹人類在微小世界領域的成果。
�。╪m是納米，um是微米 1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000納米；1納米＝10埃 å）
二、各組匯報展示
1.課前布置學生分醫學、農業、電子、冶金、生物學……等不同領域尋找相關資料。
2.資料內容可以是人類對微生物、細胞、晶體、電子等微小物質的最新發現、研究成果及對它們的利用。
3.將收集到的資料根據自己所學的專題進行整理歸類，然后以書面或電子作品的方式進行展現�？梢允俏淖�、圖片或圖文結合。也可以是錄音、錄相等音像內容。錄音、錄像及電子作品需當堂展示，書面作品如有時間可以展示。時間緊張的話可在教室里張貼。
4.在展示匯報的過程中，匯報的小組可與下面的同學進行互動，可以提問或回答在座同學問題的方式進行。
三、總結
1.聽了看了各組的展示內容，大家有什么想法？（讓學生自由地發表感想，感嘆微小世界的神奇，感嘆人類的不懈努力與聰明智慧）
2.人類探索微小世界的成果，促進了科學技術的發展、社會的進步和人類生活的改善。但目前人類所看到的還只是物質世界的一部分，我們周圍還有許多沒有被發現的物質及自然界的秘密，對此我們人類探索的腳步是不會停歇的……
板書設計：
微小世界和我們
肉眼 能看清螞蟻等較小的動物
放大鏡 能看清小于1毫米的肉眼看不清的東西
光學顯微鏡 能看清細胞和微生物
電子顯微鏡 能看清能看到更小的組成物質的原子、分子
……
教學后記：
六年級下冊第一單元教案 篇6
（教科版）六年級科學下冊教案
第一單元 微小世界
2.放大鏡下的昆蟲世界
一、教材簡析：本課將引領學生用放大鏡探索奇妙的昆蟲世界，對昆蟲觀察的活動，是從昆蟲的身體構造到昆蟲的生活習性，由易到難，由靜到動。昆蟲生活習性的觀察活動要延伸到課外。教科書共兩頁，內容分為兩部分。第一部分是“奇特的身體構造”；第二部分是“蚜蟲和它的天敵一草嶺”。二、教學背景：昆蟲世界是一個奇妙的世界，昆蟲的種類和數量繁多，生活范圍廣，有著不同的形態結構和生活習性。學生對昆蟲有著濃厚的興趣，觀察昆蟲對許多學生來說本來就是一個樂此不疲的活動。在三年級上冊的動物單元他們對昆蟲已有一些接觸，但遠遠不能滿足探索的好奇心。而且許多昆蟲個體較小，僅用肉眼人們無法看清它們的身體構造，也不便于觀察它們的活動和生活習性。而借助放大鏡在探索中進一步觀察昆蟲世界，一方面可以滿足學生的需求，另一方面可以使學生體會到用觀察工具的重要性。三、教學設計：教學目標（一）科學概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節。科學詞匯：工具、觀察、細節。（二）過程與方法：使用放大鏡觀察昆蟲身體結構的細部和活動。科學方法：放大鏡觀察、圖文表述。（三）情感,態度,價值觀:認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的物體和更遙遠的物體。發展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。核心價值觀：工具與觀察教學重難點重點：使用放大鏡觀察昆蟲身體結構及比較全面地認識，并進行適當記錄。難點：使用放大鏡觀察昆蟲身體結構及比較全面地認識，并進行適當記錄。教學準備 教 具學 具說明與提醒有關昆蟲形態構造和生活習性的多媒體課件。實物：蝴蝶、蜻蜓標本等干制標本不同倍率的放大鏡、多種昆蟲的干制標本，記錄用紙、筆。（根據條件，至少具備蝴蝶、蜻蜓標本。）1.注意觀察時著重昆蟲的身體結構。2.使用放大鏡時要把觀察到的圖像及時記錄下來，或寫或畫。3.放大鏡使用方法個別指導。教 學 流 程→→→回憶昆蟲 肉眼觀察 借助放大鏡 制定課外 拓展延伸共同特征 昆蟲身體 觀察肢體 觀察計劃 課外觀察活 動 過 程基 礎 設 計個 性 設 計一、創設情境，進入探究主題：教師復習談話：我們曾經細致地觀察過螞蟻、蝗蟲、蠶蛾等小動物，它們的身體分為幾個部分，有哪些共同特征？學生：回憶并進行交流。（課件出示剛才提到的昆蟲清晰的圖片） 教師：像螞蟻、蝗蟲、蠶蛾這樣，身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，胸部有三對足的動物都屬于昆蟲�；顒右弧⑵嫣氐纳眢w構造 1.用肉眼觀察昆蟲肢體。 師：昆蟲是地球生物中一個龐大的家族，占了已知動物種類的2/3以上，也是已知植物種類的3倍左右。昆蟲世界非常奇妙，現在就利用我們桌上的昆蟲標本來看看我們能發現些什么？把你們的發現用圖或文字記錄在科學記錄紙上。（在觀察時，記錄紙上寫明要求觀察的是某些昆蟲的眼、足、觸角、翅等值得用放大鏡仔細觀察的部位，這樣有利于引導學生在接下來的觀察活動中能有重點有目標地進行觀察，而不是隨意的，漫無目標的，避免觀察水平仍停留于三年級時對昆蟲的觀察。 ） 分組觀察各種昆蟲的標本：重點觀察肢體，例如蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗蟲的眼睛，昆蟲的各種觸角、口器等。（估計肉眼觀察學生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發現可能不會很多。可能的發現：有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾……） 2. 用放大鏡觀察昆蟲肢體。我們剛才利用自己的肉眼觀察過了許多昆蟲的肢體，發現昆蟲的觸角、眼睛都不容易看清。我們就可以借助上節課使用過的放大鏡來觀察，看看我們能有什么新的發現？（材料組長領取一組放大鏡，不同放大倍數可以觀察不同昆蟲的身體結構。）板書課題：放大鏡下的昆蟲世界。交流觀察發現：學生通過實物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發現。3.教師展示并小結：通過自己的親身觀察和看了昆蟲復眼、耳朵、觸角的介紹，我們對昆蟲有了更進一步的認識。在課外還可以繼續去觀察昆蟲，相信你們會發現昆蟲更多的秘密。（利用媒體展示蝴蝶的翅、昆蟲的復眼、昆蟲的耳朵、昆蟲的觸角等。其中昆蟲的觸角可以典型介紹，可參看資料圖片�！瞅唑褟脱� 蒼蠅復眼 蝴蝶翅膀 活動二：蚜蟲和它的天敵――草蛉（讀音línɡ）1、教師：我們前面觀察的都是昆蟲的標本，如果我們到大自然中去，在它們活蹦亂跳的情況下觀察它們，在蔚藍的天空下，在蟬的歌唱聲中去觀察，一定是一件有趣的事情，并且還會發現更多的秘密。 學生閱讀：教材上的觀察范例“蚜蟲和它的天敵——草蛉”。（其中部分瓢蟲也捕食蚜蟲） 2、小組制定觀察計劃，包括觀察的內容、地點、方法。 匯報、交流小組的觀察計劃。 提出觀察要求，包括環境保護和安全注意事項。【課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食、活動、筑巢……把你們的發現記錄下來�？晒┯^察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂…… ）】結課，拓展延伸1. 總結：教師：通過這節課的學習，有什么收獲？生回答要點：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節。.使用放大鏡觀察昆蟲身體結構的細部和活動。2. 延伸 ：教師：關于昆蟲世界可以研究的還有很多，請同學們課后可以繼續研究。（例如：觀察記錄螞蟻能預報天氣嗎？ 蟑螂怎樣繁殖?雄蚊和雌蚊的觸角有什么不同? 蜜蜂怎樣采集花粉？）3.整理器材。 教師和學生一起整理放大鏡、昆蟲標本等器材。板書設計放大鏡下的昆蟲世界 奇特的身體構造：復眼——由小眼組成 觸角——形狀結構各異 足——密布細毛，有鉤爪 …… …… 昆蟲名 眼 觸角 足 翅 我的發現 活動記錄紙（實際上制作大點，供學生畫圖或書寫）課外活動1.借助放大鏡觀察生活中的昆蟲。（例如，螞蟻、蠶蛾等）2.查閱資料：昆蟲世界的奇妙。（例如，法布爾《昆蟲記》）生成預見1.第一部分借助放大鏡觀察昆蟲的身體結構。這些器官能反映昆蟲的主要特征，也是學生感興趣的內容。教師完全可以根據學生的需要和學校的條件自己確定觀察的內容。課前昆蟲標本的充足與否，是否具有代表性都決定了觀察的效果。2.第二部分的內容主要是通過課件及文字，向學生介紹如何在課外進一步觀察昆蟲，從觀察靜止的昆蟲標本過渡到觀察活著的昆蟲的生活習性，難度較大。課堂評估1. 觀察能否激發學生用放大鏡探索昆蟲世界的興趣。2. 通過課堂內的學習，能否在課外延伸，而選擇1 ~2種昆蟲在放大鏡下進行比較深人、細致的觀察和記錄。當然，這活動只要學生積極參與了，經歷了過程，活動中認真地觀察、記錄和總結了，就達到了教學的要求。
六年級下冊第一單元教案 篇7
3、放大鏡下的晶體
【教學目標】
科學概念：一些固體物質的內部有一定的結構，如果構成這些物質的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規則的幾何外形，這就是晶體。
過程與方法：
1.用放大鏡觀察常見固體物質的晶體。
2.用圖記錄觀察結果。
3.自制食鹽等晶體。
情感、態度、價值觀：
1.激發了解和探索晶體世界秘密的興趣。
2.在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。
【教學重點】觀察放大鏡下的晶體。
【教學難點】制作晶體。
【教學準備】
分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……
教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材
【教學過程】
一、觀察美麗的晶體
1.畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒
上節課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質，首先請你在科學記錄本上畫一畫這三種物質的小顆粒。
物質 糖 鹽 味精
記憶中
放大鏡下
放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒
借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學記錄本上。（也可畫在書上第7頁方框中）
2.關于晶體
交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規則幾何外形的固體物質叫做晶體。
閱讀第8頁關于晶體的內容，欣賞第8頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學生欣賞，讓學生感受來自大自然的美麗與神奇。
二、制作晶體
1.晶體的形成
師：同學們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發得到鹽的結晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發水分的方法來制作鹽的晶體。
2.制作我們的晶體
師：（出示其他班級已經制作的晶體）瞧，這便是用蒸發的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來試一試好嗎？
師提供一些濃食鹽溶液，讓學生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。（注意，玻璃片需遠離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）
3.拓展活動
師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第9頁的方法，課外嘗試制作一個更大的晶體。
板書設計：
放大鏡下的晶體
晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣
規則幾何外形
固體
教學后記：