13養花
學習目標：
1、學會本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3.理解課文內容，體會作者從養花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養熱愛生活的思想感情。
教學重點
理解課文的思想內容，體會作者從養花中得到的樂趣。
教學準備：生字生調卡片。
課時安排：2課時。
教學過程
第一課時
一、導入 新課
同學們喜歡花嗎？哪位同學養過花？你能說說養花的感受嗎？
我們今天要學習的課文是《養花》，通過學習，我們能夠了解老舍先生養花的感受。（板書課題。）
二、初步學習課文
1.指名按自然段朗讀課文。糾正易讀錯的字音。
2.同學們已經預習了課文，誰能說說老舍先生為什么要養花？他從養花中體會到了怎樣的樂趣？讀過課文之后，你還有哪些不理解的地方？
3.分小組討論學生不理解的地方。小組不能解決的提出來在班上討論解決。
三、通過讀課文，說說保文可以分成幾部分，每一部分都講了什么意思。
課文可以分為三部分。第一部分是第一自然段，講“我”把養花當作一種樂趣。第二部分是第二至第六自然段，從幾個方面具體講養花的樂趣。第三部分是第七自然段，總結養花的樂趣。
四、抓住重點，深入理解課文內容
引導學生把在小組內解決不了的問題提出來，在全班討論解決。一般有以幾個方面。
1.“奇花異草”是什么意思？作者養的花草有什么特點？為什么？
2.“置之不理”是什么意思？“自生自滅”是什么意思？作者認為養花應該采取什么樣的態度？作者“摸著了一些門道”，這些“門道”指什么？
3.作者為什么說他“可得感謝它們”？用課文里的話說一說。（作者因養花而受益：讓腦力勞動和體力勞動得到適當的調節，有益身心，勝于吃藥。）
4.動員全家搶救花草，十分緊張，使人“腰酸腿疼，熱汗直流”。作者兩次使用“腰酸腿疼，熱汗直流”。你認為作者是在抱怨養花的勞累嗎？為什么？（作者不但沒有抱怨養花的勞累，而是從中感受到了勞動的快樂，雖然很累很緊張，但卻感到“多么有意思呀”，
從養花的辛苦中作者體會到了樂趣。）
5.什么是“秉燭夜游”？作者在照管花的過程中“摸著了一些門道”是什么意思？（“秉燭夜游”指舉著燈燭在夜間游賞。作者養花能夠得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動果實，“心里自然特別喜歡”，這也是養花給作者帶來的樂趣。摸著了一些門道，是指增長了一些養花的知識。）
6.為什么作者“也有傷心的時候”？（當花受到摧殘時，養花的人難免憂郁和傷心。這說明作者已經對花產生了一種特殊的感情，也說明了作者酷愛養花的程度。）
7.作者認為養花究竟有哪些樂趣？（全班齊讀最后一個自然段）
五、布置作業 。
熟讀課文。背誦自己喜歡的段落。
第二課時
一、復習舊如，學習生字。
1.指名分自然段朗讀課文。
2.用生字生詞卡片檢查學生的讀音。注意指導：“秉”是后界青；“載”、“砸”是平舌音。
3.指導識記字形。
二、再讀課文，說說作者是怎樣把養花的樂起寫具體的。
1.提出要求：朗讀課文，想一想，課文的哪部分寫了養花的“喜”和“笑”？哪部分寫了養花的“憂”和“淚”？哪幾部分寫了養花“須勞動”和“長見識”？用課文中的話具說一說。
2.學生自由朗讀課文。同桌互相討論。
3.討論交流。
三、指導有感情地內讀課文，練習背誦。
四、完成課后選做題：
1.指名朗讀選做題的要求，指導學生寫。
2.教師對學生練筆中出現的主要問題提出修改意見。
五、布里作業 ： 1.修改練筆。
2.預習（理想的風箏）。