養花

1.使學生體會既須勞動，又長見識，能給人們帶來樂趣。

2.能從課文中找出點明中心的句子，并能說出課文是從哪幾個方面表現中心的。

3.給課文編寫提綱。

4.選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。要寫出它的特點和你為什么喜愛它。

5.學會生字、新詞，能用“樂趣”和“置之不理”造句。

6.有感情地朗讀課文。背誦課文最后四個自然段。

教學重點

知道課文所要表達的中心是什么及帶來的樂趣，以及課文從哪幾個方面來表現中心的。

教學難點 

給課文編寫提綱。學習課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。

教學時間

3課時。

教學準備

投影儀，膠片。

教學過程 

第一課時

一、課前談話，引入本課

你喜歡嗎？誰說說有什么好處？那么我們看文中老舍先生是怎么看待的？

板書：9.。

二、介紹老舍（見教參）、老舍

本文是我國現代著名作家老舍先生1956年12月 12日發表在《文匯報》上的一篇散文。

老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個貧民家庭。在五四新文化運動中，他開始用白話文創作。1937年，他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。在現代文學史上影響很大。還創作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術家”的光榮稱號。

關于老舍，是從33歲結婚組織家庭后開始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛養菊花，經常與愛的朋友互相交談，致使花的品種達到100多種。大風、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時候，老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。

三、學生自學生字、詞和課文

1.按生字表讀準字音，記清字形，結合課文理解詞義。

2.通讀課文，標好自然段序號，劃出不理解的詞句。

3.朗讀課文，想想這篇課文的主要內容。

四、檢查自學情況

1.讀準字音：拼讀，讀生字，注意糾正錯誤。

記清字形，理解詞義：有問題提出來大家討論。討論時查字典并結合課文理解。

秉燭夜游：部首：禾或丿。筆順：秉，與“乘”區別。詞義：秉，拿。舉著燈燭在夜間游賞。

贈給：z8ng與“憎”“增”區別。無代價地送給。

2.多音字：

3.讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。如有不理解的提出來大家討論。

如：置之不理，置，放。把它放在一邊不去理睬。

4.指名朗讀課文，說說課文主要內容是什么？

（給“我”帶來樂趣。）

5.提出不理解的詞句，質疑。

五、練習朗讀課文，讀熟課文

六、指名分段讀課文，讀后說出段義，老師板書

1.為什么； 2.養什么花；

3.要摸門道； 4.有益身心；

5.使人喜悅； 6.使人傷心；

7.的樂趣。

七、布置作業 

1.抄寫詞語。

2.讀熟課文。  

第二課時

一、復習、談話，引入本課

誰養過花？請舉手，說說你的感受。

老舍先生有什么感受呢？我們來繼續學習課文。

二、讀講課文

1.第1自然段。

①自己讀，說說這一自然段講的是什么意思？

（為什么？）

②指名讀這一自然段，想想老舍先生為什么？

（把當成一種樂趣。）板書：當作樂趣。

③“計較”你是怎么理解的？

④有感情地朗讀第1自然段。那么有哪些樂趣呢？

2.第2自然段。

①指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？

（只養一些好種易活，自己能奮斗的花。）

②自己默讀，想：為什么只養好種易活，自己能奮斗的花？什么叫“奇花異草”？

教師：這與老舍的性格有關，對花草提出了一個內在的標準，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。

③哪句話把第l、2自然段聯系起來了？讀一讀，說說作用。（過渡句，承上啟下。）

④有感情地朗讀。的樂趣是什么？（人生啟迪：勤勉奮斗。）

3.第3自然段。

①讀第一句，用自己的話說說這句話的意思，這句話在文中起什么作用？（承上啟下。）

②指名朗讀這一自然段，想：這里老舍把花比作什么？（比作好朋友）為什么這么比？（因為是一種樂趣。）為什么用“關切”不用“關心”？

③理解“門道”，“門道”是怎么摸到的？（實踐）

“多么有意思”指什么？（在實踐中摸到門道，花養得很好。）

④有感情地朗讀這一自然段。用一句話歸納作者在中得到了什么？為什么能得到知識？

（花種類不同，習性不同，對自然環境與管理要求不同）的樂趣在哪里？（增長知識）

⑤作者的收獲給了我們怎樣的啟示？

（只有按規律辦事，花才能養活，只有在實踐中總結經驗，才能摸到門道，增長知識。）

4.第4自然段。

①默讀，分層，說說每層寫的什么？

（兩層：第一層講有益身心，勝于吃藥；第二層講要付出勞動。）

②讀“如此循環……勝于吃藥。”“循環”指什么？聯系上下文說說。

③“這多么有意思呀！”指什么？的樂趣在哪里？

（須付出勞動，但有益身心，有所收獲。）

④有感情地朗讀這一自然段，板書：付出勞動，有益身心。

⑤指導背誦。

5.第5、6自然段。

①自己讀，思考：的樂趣是什么？（板書：有喜有憂）

“喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎？

（有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無憂只有喜，生活平淡無味。而人生的意義就在于奮斗。）

②有感情地朗讀，給這兩段分層，并說說分層的依據。

（第5段分3層：夸花；賞花；贈花，屬并列關系。第6段分2層：先概括后具體寫法。）

③練習背誦。

6.第7自然段。

齊讀，說說這段在全文中的作用，與前面幾段有什么關系？（分、總），與第一段有什么關系？

（照應）的樂趣是什么？有感情地朗讀第7自然段并背下來。

三、總結全文

1.有感情地朗讀全文，總結的樂趣。體會作者的思想感情。找出中心句。（第7自然段）

2.從中，你對老舍有什么了解？

（熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，積極奮斗。）

四、布置作業 

1.背熟課文后4自然段。

2.造句：樂趣；置之不理。  

第三課時

一、有感情地朗讀課文，檢查后四自然段的背誦情況

二、編寫提綱

先說說提綱的內容要求，然后板書。

（一）文章題目：

（二）文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是的樂趣。

三、材料安排

1.把當作樂趣。

2.分述的樂趣：

①養自己能奮斗的花——人生啟迪

②要摸門道——增長知識

③要付出勞動——有益身心

④使人喜悅——有喜

⑤使人憂傷——有憂

3.總結的樂趣。

四、讀課文，參照提綱，說說本文的寫作特點

（以“樂趣”為主線，先概括地說明“我”愛花、愛，把當作一種樂趣。再分述有哪些樂趣。最后總結點明中心。層次清楚，過渡自然，敘事抒情結合，偶發議論。）

五、學習課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。要寫出它的特點和你為什么喜愛它

1.說說你喜歡的花草有哪些。

2.說說這些花草的特點。

3.比較一下哪種花草最有特點，然后說說你為什么喜愛它。

4.構思。

5.寫出來。

六、大家互相交流，提出優缺點

七、修改

成稿。