養(yǎng)花
教學(xué)建議
教材分析
一文是老舍先生1956年給報(bào)刊寫的一篇散文，刊載在1956年12月12日的《文藝報(bào)》上。通過寫的過程，表達(dá)了的樂趣：有喜有憂，又笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)又長見識(shí)。抒發(fā)了作者熱愛生活的思想感情。全文按由事到理的順序，層層遞進(jìn)，揭示了全文的主旨。全文共7個(gè)自然段，每個(gè)自然段講了一個(gè)相對獨(dú)立的內(nèi)容。
課文第1自然段主要講：的原因和目的。
課文第2自然段主要講：自己不養(yǎng)名貴花草的原因。
課文第3自然段主要講：可以多得些知識(shí)。
課文第4自然段主要講：雖然辛苦勞累但有許多好處。
課文第5、6自然段主要分別敘述的快樂與憂傷。
最后一自然段總結(jié)了“我”的種種樂趣。
不僅全文層次清楚，每一自然段的敘寫也極有層次。
教法建議
1、本課可先指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，圍繞“我”為什么，從中體會(huì)到了怎樣的樂趣，初讀課文，整體感知。也可由學(xué)生畫出不理解的詞句，課上提出來師生共同解決。
2、因?yàn)?strong>教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者安排材料的方法，學(xué)習(xí)把事情寫具體的方法，從而體會(huì)作者的思想的感情。所以，在講讀中學(xué)生應(yīng)逐段閱讀，想想每段的主要意思；再思考各段之間的聯(lián)系，從而理清作者安排材料的思路。
3、本文是一篇抒情散文，要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，避免教師過多過細(xì)地分析講解。通過讀來體會(huì)作者的思想感情，可結(jié)合理解“多么有意思呀！”“這多么有意思呀！”這兩句話的含義。
4、讀寫結(jié)合，學(xué)完文章后，可安排學(xué)生仿照文章的寫法，選一種自己喜歡的花草寫一篇文章，寫出種花草的特點(diǎn)和為什么喜歡，以及在養(yǎng)的過程中有什么感受？
詞語注釋
計(jì)較：計(jì)算比較，本課指在意，當(dāng)回事；爭論。［例句］同學(xué)之間不要斤斤計(jì)較。
樂趣：使人感到快樂、有趣。
門道：門路，方法，竅門。本課指由于經(jīng)常和花打交道，所以逐漸懂得管理花草的方法、竅門。
循環(huán)：本課指周而復(fù)始的運(yùn)動(dòng)。
調(diào)節(jié)：在數(shù)量上或程度上調(diào)整，使事物達(dá)到合理的狀態(tài)。
關(guān)切：一般用于對人的親切關(guān)懷。
奇花異草：稀有的，不易見到的珍貴花草。
三年五載：載，年。三年五年，說明時(shí)間比較長。
秉燭夜游：秉，拿。課文指因?yàn)闀一ǹ偸窃谝估镩_放，大家舉著蠟燭去看，有在夜間游玩、觀賞的味道。
自生自滅：自然地發(fā)生、生長，又自然地死亡。
大雨傾盆：傾，倒。形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一樣。
不利于行：不便于行走。于，對于。
勝于吃藥：于，比。比吃藥還好。
有益身心：對身體和精神都有好處。身心，身體和精神。
置之不理：置，擱置，放。理，過問、理睬。課文中指把花草放在一邊，不去管它。“之”在文中指花草。
詞語積累
一、近義詞
關(guān)切——關(guān)注 調(diào)節(jié)——調(diào)劑 見識(shí)——知識(shí) 驕傲——自豪
難過——傷心 門道——門路 照料——照管
二、反義詞
關(guān)切——冷漠 真理——謬誤 緊張——松弛 驕傲——謙虛
開放——凋謝 難過——高興
三、多音、多義字
句段賞析
1.因此，我只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。
這句話中“自己會(huì)奮斗”是擬人的修辭手法，指有些花草不怎么選擇天氣，不怎么需要技術(shù)，就能自己生長。作者愛花，，不是為了研究和試驗(yàn)，而只把當(dāng)作生活中的樂趣。所以作者“只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花。”
2.如此循環(huán)，讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。
“如此循環(huán)”指“像這樣循環(huán)”。指作者工作的時(shí)候，總是寫一會(huì)兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會(huì)兒，然后再出去……這句話是說付出的勞動(dòng)可以使腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到調(diào)節(jié)，對身體和精神都有好處，比吃藥效果還要好。
3.有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長見識(shí)，這就是的樂趣。
這兩句話集中抒發(fā)了的樂趣，也是對全文的總結(jié)。“憂”和“淚”，是與“喜”、“笑”、“花”、“果”、“香”、“色”緊密相連的。欣賞自己養(yǎng)的花，就是享受自己的勞動(dòng)成果，有一種自豪感，期待之后的成功感、欣慰感。全句由短語組成，用“有……有……”排比，好讀上口。
課后題解
思考·練習(xí)2：舉例說一說，課文是怎樣把的樂趣寫具體的。
作者寫的樂趣生動(dòng)具體，明白曉暢，感情豐富。課文中寫到時(shí)間長了，摸著些門道，花草養(yǎng)活了，而且還三年五載老活著，開花，多么有意思啊！還可以讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥，從中學(xué)到知識(shí)，悟出生活的真理。當(dāng)花分根的時(shí)候，就贈(zèng)給朋友們一些，看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，作者心里自然特別高興。課文就是這樣多方面具體展現(xiàn)勞動(dòng)的意義和無窮的樂趣的。
文章導(dǎo)讀
本文是現(xiàn)代著名作家老舍寫的一篇散文。作者通過寫給自己帶來的樂趣，抒發(fā)了熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的思想感情。
文章結(jié)構(gòu)
本文共有7個(gè)自然段，每段講了一個(gè)相對獨(dú)立的內(nèi)容，可分七段。
第一段（第1自然段）：講作者把當(dāng)作生活的樂趣。
第二段（第2自然段）：講養(yǎng)些什么樣的花。
第三段（第3自然段）：講要摸門道。
第四段（第4自然段）：按敘述的順序分為兩層，第一層講有益身心；第二層講要付出勞動(dòng)。
第五段（第5自然段）：講從中享受成功的歡樂。
第六段（第6自然段）；講當(dāng)中的傷心事。
第七段（第7自然段）：總結(jié)全文，說明的樂趣。
寫作特點(diǎn)
1.圍繞中心，組織安排材料。本文寫，表現(xiàn)的是的樂趣。作者圍繞這個(gè)中心，先寫了“的原因（愛花）和目的（只當(dāng)作樂趣）以及對花草種類的選擇。接下來，寫自己在過程中“摸著一些門道”。養(yǎng)活了花草，還掌握了知識(shí)；下文著重寫需要付出艱辛勞動(dòng)，既鍛煉了身體，又“讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)”。這些都表現(xiàn)了的樂趣。
2.語言簡潔生動(dòng)，明白曉暢，感情豐富。作者老舍雖然是著名的作家，但是他行文的語言是娓娓道來，如話家常，讓讀者感到親切自然。例如：“摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識(shí)呀！”這平常的語言表達(dá)出掌握了一些方法之后的喜悅，感情充沛，溢于言表。此類語言，課文中比比皆是。
中心思想
本文作者寫了自己的實(shí)踐，切身體會(huì)到了的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色；既須勞動(dòng)，又長見識(shí)。抒發(fā)了作者熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的思想感情。
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