《索溪峪的“野”》教學設計

　　教學目標：
　　　1、認識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。
　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光。
　　　3、領悟作者抓住景物特點、先概括表達再具體描寫的表達方法。
　　教學重、難點：
　　　　在認真讀書、理解課文內容的基礎上，領悟文章的表達方法。
　　課前準備：課件
　　教學過程：

　　一、創設情景，感受“野”
　　　1、談話導入
　　　2、展示圖片
　　　3、讀課題，抓題眼。
　　二、初讀課文，把握“野”。
　　　1、自由讀
　　　　出示要求：
　　　�。�1）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。
　　　�。�2）邊讀邊想，課文通過哪幾方面寫出索溪峪的“野”？在書本上找出來，用筆做符號。
　　　2、討論交流。
　　三、重點探究，理解“野”
　　　1、讀第二自然段
　　　　　思考：邊讀邊想，段中從哪幾個方面描寫山“野”？
　　　2、交流討論
　　　3、指導朗讀
　　　4、寫法指導，句型訓練。
　　　　操場真熱鬧呀，________________________。
　　四、學法延伸，領會“野”
　　　1、自學水“野”、動物“野”、游人變“野”
　　　　根據學習山“野”的方法，自學水“野”、動物“野”、游人變“野”的段落，選擇自己最喜歡一段讀讀，說說你為什么喜歡？請在課文中做批注。
　　　2、交流學習心得
　　　3、相機指導朗讀
　　五、拓展延伸，熏陶“野”
　　　　夸夸家鄉自然風光

　　[板書設計]
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山“野”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　水“野”
　　　　　　　　　　　　　　索溪峪的“野”　　動物“野”

一、教學目標：1 認識5個二類詞，并能理解。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光。3 領悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達方法。二、教學重點、難點：  感受文中表達的索溪峪的野性美，懂得作者是怎樣把這種美寫出來的。三、教學模式：  自主開放式四、教學準備：  搜集有關索溪峪風景區的資料，課前欣賞張家界的風光。五、教學過程：（一）導入釋題  今天，我們一起走進張家界的索溪峪，細細領略這原始而又神奇的風光。通過預習，你知道這兒的“野”是什么意思嗎？（純天然的野性美）那么課文是從哪幾個方面寫索溪峪的野的。（山野、水野、動物野、人野這4個部分）你最喜歡哪個部分呢？（二）自學課文  讀你喜歡的部分，要求：  1 你體會到了什么？  2 把你喜歡的句子多讀一讀，并向其他同學推薦。（三）學生自學，討論（四）全班交流]  1 交流山野  相機出示圖片（1）百丈峽、一線天  這樣的懸崖峭壁使人望石而驚心，聞名而膽顫。（2）十里畫廊、西海峰林  這就是一種磅礴的美，千峰萬仞，綿亙蜿蜒，令人豁然開朗，浩氣長舒。（3）橫欄綠水、高峰平原、熱戀情人、窈窕淑女、峰海云天  索溪峪的山-真是千姿百態，別具一格。 相機出示句子，指導朗讀 小結：索溪峪的山的確有著與眾不同的美，這種美，是一種驚險的美，是一種磅礴的美，是一種隨心所欲的美。我們都不禁驚嘆于大自然的鬼斧神工。2 交流水野 （1）交流， 相機出示句子：索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子……一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。指導朗讀  （2）小結：索溪這個野孩子真真是調皮，它由著自己的性子，一會兒奔跑，一會兒慢走，一會兒拐彎，一會兒直走。不過，百聞不如一見，現在我們就一起來欣賞索溪水的野吧  （3）看錄像：水野3交流動物野  （1）出示猴子圖片  （2）這些猴子真是可愛、調皮，無所顧忌4 交流人野（1）   過渡：山野、水野、動物野，在如此無拘無束的氛圍中，誰都會忘情，誰都會露出 自然本性，把你找到的人野這部分的好句推薦給大家。（2）   交流（3）   總結：此時，人們再也沒有什么規矩呀，考究呀，遠離了城市的喧囂，人工的粉飾，有的則是真，是撲。因此，作者行走在這樣的山水間，心情特別——，他感到從未有過的快慰，從未有過的清爽，索溪峪的野，蕩滌著他的胸懷。（4）   理解蕩滌胸懷（五）交流寫作方面的所得（六）選喜歡的部分口述導游解說詞（七）作業：  從下面的三題中任選一題  1 把你喜歡的句子讀讀背背，并摘錄在采蜜集上。  2 寫一段精彩的導游解說詞。  3 找一找家鄉的“野”