唯一的聽眾教學實錄
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。”）聆聽孩子說出自己的感悟。
點撥評價：這個善意的謊言就是一種尊重與理解，你能抓住人物的語言，走進人物豐富的內心世界，這就是一種好的閱讀方法呀。但如果能聯系上下文，我相信你會理解得更透徹，誰還想聯系上下文談談你對這段話的理解？
提示：老人真的耳聾了嗎？在什么情況她對年輕人說：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。”
（讓我毫無顧忌，放心大膽的練琴；為了我找回自信，為自己的音樂夢想不斷努力）
點撥評價：這種善意的謊言就是一種真誠的鼓勵
如果你就是那位老人，那位最有聲望的老教授，你會設身處地的想：雖然這難聽的琴聲破壞了林中的和諧，破壞了我正獨享的幽靜，但此時這位年輕人最需要的是什么（尊重、關愛、安慰…）就把你的鼓勵、關愛，安慰，尊重送給他，好嗎？
多么善解人意的老人呀，在我徹底的喪失了信心，準備沮喪地溜走時，你的話就像一縷春風拂過我的臉頰，我會想——
誰還抓住了老人的語言來感悟題目的內涵了？
2、我沒有信心時老人鼓勵、督促我。
隨學生交流出示句子
“也許我會用心去感受這音樂的，我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”再讀讀哪句話，你認為老人的這句話中強調的是什么？你才“每天早晨”這個詞中體會到了什么？
（希望我能堅持練小提琴，激勵我不要放棄）
師：（多么悄無聲息的幫助呀，真是隨風潛入夜，潤物細無聲，也許那是一個和風煦日的的早晨，也許那是一個——……（生補充）
多么真誠無私的老人呀，原來你在默默的支持和幫助著我，不管怎樣的早晨，你都是如約而至，始終如一的陪伴在年輕人身邊，就把你對小伙子的的督促與鼓勵告訴他吧。（再齊讀這句話）
點撥評價：對于我這樣一個音樂白癡，居然有一位老人愿意做我的聽眾，我受寵若驚，內心深處真有幾分興奮呢，謝謝你，熱心的老人
3、每天練琴時，他不是的鼓勵我，督促我，給我勇氣與力量
師你還從哪些老人的話語中體會到老人對我那分呵護？那份真誠的愛？
（隨學生回答出示句子）
“真不錯，我的心已經感受到了，謝謝你，小伙子”
師：是啊，鼓勵是一句最好的良藥，大家試想，我可能會在什么時候停下來？
老人感受到了什么？(我對音樂執著的愛，有勇氣了，刻苦練習，點滴進步)
師：老人不僅在感受小伙子的琴聲，也在感受著小伙子的成長歷程。
誰能帶上你自己的理解再來讀讀老人說的這句話。
師：謝謝你，睿智的老人呀，你的話就像一束陽光溫暖了我的心房。我感受到了——（生補充）
所以——（學生補充）我的心里洋溢著一種從未有過的感覺
4、我有了成績，她夸贊，提醒我。
你還從哪些話語中，體會到了老人的良苦用心？
（隨學生回答出示）
“她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福”
老人為什么說我的琴聲給她帶來快樂和幸福”？
引導學生從以下幾方面感悟：（我知道努力了，我變得自信了，我盡心盡力的演奏了，我奏出了真正的音樂，我的《月光》奏鳴曲都能讓專修音樂的妹妹大吃一驚了）