《唯一的聽眾》說課、教案
③“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。”
④“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”
⑤有一次，她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。（這句學生可能找不出，可讓學生再仔細讀讀課文第九節）
3、師生合作讀
4、正是因為初次見面時，“我”被老教授那幾句詩一般的語言打動了，因此才會有以后的每天清晨都去拉琴給她聽的事情發生。
板書：詩一般的語言
5、那為什么在作者的心中卻稱它是“詩一般的語言”？輕聲讀讀讀課文2-7小節，劃出描寫老人看到及聽到的句子。
學生交流
6、想像說話
師：現在你就是這位老教授，請聯系看到和聽到的內容，說說此時你會怎么想？
出示練習，指名交流
老人看到（聽到） ，心想 ，于是，老人說:“是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒。”
老人看到（聽到） ，心想 ，于是，老人說: “我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續吧。”
老人看到（聽到） ，心想 ，于是，老人說: “也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。”
隨機板書：自信、信心、勇氣、毅力
7、朗讀小結
（二）研讀老人的神態描寫
師過渡：老人說的話就像一陣陣春風溫暖了“我”的心，鼓舞著“我”的信心，老人對“我”的鼓勵還表現在她的神態中。板書：神態
1、默讀課文，從文中畫出描寫老人眼神的句子。
2、交流出示：
①一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，雙眼平靜地望著我。
②她一直很平靜地望著我。
③她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水。
3、讓我們一起來讀讀老人的神態。
4、小結并板書
板書：平靜的眼神
板書：激勵，
（三）學習我的巨大變化，體會老人的美好心靈。
師過渡：老人的語言、神態中都流露出春風化雨般的鼓勵，她的一言一行都讓我產生了巨大變化。認真去讀讀9-12小節，看看我有什么變化，進行批注。
1、交流，出示：
我又在家里練琴了，從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲。……而現在，我已經不在乎了。
（心理變化）指導朗讀
當我感覺到這一點時，一種力量在我身上潛滋暗長。我不再坐在木椅上，而是站著練習。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水早就濕透了襯衣。
師：“潛滋暗長”是什么意思？究竟是什么力量在我身上潛滋暗長？從“我”行為的變化上感到了什么？（行為變化）
（琴藝進步：家人態度變化、老人微笑打節奏等）
2、老人所做的一切真可謂是良苦用心呀，學到這里，我們對這個老婦人有了更深的了解，現在，你覺得這真是一個（ ）老婦人呢？