讓學(xué)生走向講臺(tái)《鹿和狼的故事》教學(xué)案例與反思
略讀課文具有較明顯的獨(dú)立閱讀的性質(zhì)。安排略讀課文，主要是引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文中學(xué)到的語文基本功，用于閱讀實(shí)踐，逐步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求低于精讀課文的教學(xué)，一般只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。
鑒于此，我特設(shè)定了以下教學(xué)案例，鼓勵(lì)學(xué)生走向講臺(tái)，做一名真正的小老師。
[案例]
一、激情導(dǎo)入：
可由學(xué)生答出“狼”和“鹿”在其心中地位，然后導(dǎo)入課題，板書《鹿和狼的故事》。
二、教學(xué)過程：
<一>指生讀“閱讀提示”，其他同學(xué)思考：通過“提示”，我們應(yīng)該把握好哪些問題？
<二>帶著“提示”中的問題，自讀課文。
<三>巧設(shè)情景，引發(fā)討論：
1、課代表走向講臺(tái)并把同學(xué)分成若干組，選出每組組長(zhǎng)；
2、課代表出示問題；
①這篇文章告訴我們一件什么事？
②這件事告訴人們什么道理？
③你怎么認(rèn)識(shí)的？
3、各組討論，師參與討論，課代表巡視；
4、課代表宣布開始發(fā)言，并讓出講臺(tái)位置，鼓勵(lì)各組代表走向講臺(tái)發(fā)言；
5、課代表認(rèn)真聽并及時(shí)分析、比較、指正，同時(shí)做好板書；
6、課代表邀請(qǐng)老師做最后總結(jié)。
<四>師：總結(jié)課堂效果，對(duì)課代表和各組發(fā)言人做出評(píng)價(jià)。
三、精要總結(jié)，擴(kuò)展閱讀：
出示類似課文內(nèi)容的短文《感謝你的敵人》（見附二），學(xué)生閱讀，深化認(rèn)識(shí)。
四、課外延伸：搜集有關(guān)自然界生物相互制約、相互聯(lián)系的故事，辦一期專題手抄報(bào)。
附一：板書設(shè)計(jì)
20＊鹿和狼的故事
森林中植被減少
→護(hù)鹿→鹿增多－ →饑餓→死亡
鹿和狼的故事
－獵殺狼→狼減少………………
附二：感謝你的敵人
一位動(dòng)物學(xué)家對(duì)生活在非洲大草原奧蘭治河兩岸的 群進(jìn)行過研究。他發(fā)現(xiàn)東岸羚羊群的繁殖能力比西岸的強(qiáng)，奔跑速度也不一樣，每分鐘要比西岸的快13米。
對(duì)這些差別，這位動(dòng)物學(xué)家百思不得其解，因?yàn)檫@些羚羊的生存環(huán)境和屬類都是相同的。
有一年，他在動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的協(xié)助下，在東西兩岸各提了10只羚羊，把它們送往對(duì)岸。結(jié)果，運(yùn)到西岸的10只一年后繁殖到14只，運(yùn)到東岸的10只剩下3只，那7只全被狼吃了。
這位動(dòng)物學(xué)家終于明白了，東岸的羚羊之所以強(qiáng)健，是因?yàn)樵谒鼈兏浇钪粋�(gè)狼群；西岸的羚羊之所以弱小，正是因?yàn)槿鄙龠@么一群天敵。
[反思]
回顧整個(gè)教學(xué)過程，頗令人欣慰。以往課堂總是老師既當(dāng)導(dǎo)演又當(dāng)演員，學(xué)生只是個(gè)看客。至于效果如何，只有老師自己清楚或者根本就不清楚，學(xué)生沒有發(fā)言權(quán)也說不出個(gè)長(zhǎng)短。老路子老方法，沒有新意，機(jī)械、簡(jiǎn)單、重復(fù)，只能讓人生厭，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過初次嘗試，某些方面，連我這個(gè)在教壇摸爬滾打了八年的老教師，在學(xué)生生動(dòng)的講課過程面前都自嘆不如。課代表，素質(zhì)很高，沉著穩(wěn)重大方，教態(tài)自然，普通話標(biāo)準(zhǔn)，板書字體端莊秀麗等等，簡(jiǎn)直把我給折服了。
再看效果，平時(shí)課堂上，只有幾位成績(jī)好的反復(fù)舉手發(fā)言，那些中等生和差生卻成了角落里萎焉了的玫瑰，沒有勇氣舉手或者被叫起來不敢發(fā)表自己的看法和見解。現(xiàn)在好了，課代表當(dāng)老師，學(xué)生教學(xué)生，不僅有新意，更重要的還在于潛意識(shí)里消除了恐懼感。課堂上真正做到了滿堂紅，人人舉手，個(gè)個(gè)爭(zhēng)相發(fā)言，更有大膽的自告奮勇到講臺(tái)上講講自己的認(rèn)識(shí)和看法。最讓人感動(dòng)的還是那些所謂的差生，回答起問題來絲毫不比那些優(yōu)等生差，這些萎焉的玫瑰照樣開得光彩照人。