《只有一個地球》教學(xué)案例
生：老師，我在科普書上看到很多科學(xué)家介紹尋找第二個地球的資料，人類科技不斷發(fā)展，將來移居到別的星球，不可以嗎?
師：是啊，老師也聽說過這樣的報道。人類到底能不能指望移居別的星球而無視對自然資源的破壞?請大家認(rèn)真讀書. (學(xué)生各抒己見)教師穿插補充課件“太陽系中的綠洲”，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生知識，引導(dǎo)學(xué)生明確地球是太陽系中惟一有生命存在的星球，所以人類不能指望移居到別的星球。
4.學(xué)習(xí)“保護環(huán)境”部分。
教師階段性總結(jié)，進入下文學(xué)習(xí)：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道地球美麗可愛但又渺小，人類生活的范圍很小，自然資源有限，而且不能指望移居別的星球，所以宇航員遨游太空時發(fā)出陣陣感嘆。誰愿意有感情朗讀宇航員的話? (學(xué)生有感情地朗讀，讀中體會宇航員對地球既可愛又容易破碎的感慨的心情)
師：我們應(yīng)該怎樣對待地球?
生：保護地球。 (教師板書：保護地球)
師：你的想法和書中一樣嗎?(學(xué)生齊讀最后一自然段)
師：你覺得應(yīng)該怎樣保護地球?
生1：節(jié)約用水，植樹造林，保護水資源。
生2：有計劃地開發(fā)利用礦物資源。
生3：保護珍稀物種。不亂砍濫伐樹木。
生4：少用一次性物品，減少環(huán)境污染。
教師小結(jié)：我們不僅要保護地球的現(xiàn)有資源用，還要注意開發(fā)新能源。
師：你知道哪些新能源?
生：利用水力、風(fēng)力發(fā)電，利用核能……合理開發(fā)利
師：保護地球勢在必行。讓我們馬上行動起來吧。每人設(shè)計一個保護環(huán)境的宣傳標(biāo)語，好嗎?(課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實踐相結(jié)合，思想認(rèn)識與實踐行動相結(jié)合，語文學(xué)習(xí)與信息技術(shù)相結(jié)合),學(xué)生在電腦中設(shè)計宣傳標(biāo)語的圖文。通過網(wǎng)絡(luò)展示環(huán)保宣傳標(biāo)語的演示文稿：讓天空蔚藍，還大地綠色!愛護我們共有的家園——地球!保護環(huán)境，勢在必行!只有一個地球，舍它無家1
5.播放錄像，配樂，四名學(xué)生輪讀全文。 (錄像：與課文內(nèi)容同步)
四、拓展延伸
調(diào)查周圍存在的環(huán)保問題，寫一份調(diào)查報告�？梢允殖鋱D，也可打印裝訂。一周內(nèi)完成。開展語文實踐活動，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教育體系，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道。