《只有一個地球》教學反思
一,做平等的合作者
課堂中,我不僅身體走下來了,心靈走下來了,全身心地融入到了學生中間去.與學生一起交流,與學生一起活動,真正充當了一個平等的合作者,學生學習活動的參與者;努力與學生一起共建了一個快樂,和諧,發展的課堂氛圍.
二,做真誠的賞識者
在現代教育中要重視賞識孩子,這是每個教師都明白的道理.可是,在課堂上,教師能不能真正做到賞識每一個孩子,還是有許多問題值得討論的.課堂上,我通過親切的微笑,真誠的鼓勵努力讓每一個孩子都參與到課堂中,激發了孩子的進取心.
孩子們表現得主動積極,課堂上出現了精彩的場面.當讓孩子想象地球媽媽美麗的樣子時,孩子們竟像一個個小詩人一樣用優美的語言把地球媽媽描繪成一個天仙似的美人,連基礎較差的蔡曉玲同學也積極地站起來抒發她的情感,博得了聽課老師的贊賞.是的,把賞識的目光投向孩子,給孩子們一個機會,他們會還給我們一片精彩!
三,教學中注重理解,感悟
俗話說,動人心者,莫不先于情.情不深,則無以驚心動魄.教師教學不僅要重知識的教學,還應重視學生情感活動.于是, 我著力對教學材料進行組織, 明暗兩條主線相互交錯進行,使學生在獲得知識的同時不知不覺得到情感的熏陶. 學生潛心會文,綜合思慮,結論讓他們觸目驚心."我們只有一個家園一一地球,精心保護它吧!"終于成了所有孩子的呼聲.
四,教學不足
學生對課文的理解可以從發言中體會得到,學生的自學情況較好,對課文的內容有一定的了解.但是只是大部分,有的學生做的不夠到位.合作學習能為學生創造更多的參與學習以及表現自我的機會.就我們班級現狀:有五十多人,在開展學習過程中,老師提出一個問題,舉手者數十人.只有一人有幸發表高見,其他人則無露臉的機會.開展合作學習,可化整為零為不同層次的學生提供參與和交流的機會.能搭起展示才華的舞臺,使學生感到有被人尊重的愉悅機會.但也有著不完善的地方, 比如時間的分配,小組時間的不均衡,小組成員能力水平的差異等等,決定了我今后將會更加努力去探索,完善.
新課改是要求我們教師在教學思想觀念上的改變,真正對教材內容并不是做了很大的改變,我個人的認識教材只是知識的載體,我們所要做的是如何讓學生學會探究式學習,如何變"滿堂灌"改為"活動式","啟發式","探究式"的教學.找出了原因,我會信心倍增地投入到以后的教學中.
《只有一個地球》教學反思
《只有一個地球》是第十冊中一篇科學說理文,通過教學,要使學生了解一些有關地球的知識,受到環保教育,同時培養其思維的嚴密性,靈活性,獨創性,提高語言表達能力.文本題材與表達形式都比較嚴肅,如何寓嚴肅于生動之中,使學生得到知識,情感,能力多方面的提高,是教學難點所在.
一,切入中心,重點議讀
一篇文章往往包蘊著豐富的內涵,若想提高課堂教學效率,使學生在最短的時間內,達到能力范圍之內的最深刻理解,得到最大提高,就必須緊扣中心.
本課教學中,繼提出"我們應該怎樣對待地球母親"這一問題并進行簡單交流之后,馬上提出中心議題"實際上人類是怎樣對待地球母親的,使地球面臨著怎樣的危機對此你有何感想 "組織學生進行自讀與小組探討.充分的讀,議,使學生全面而清楚地了解到由于人類對地球的無節制破壞,已使地球面臨資源缺乏甚至枯竭的危機,認識到破壞生態環境的危害.在與上一環節內容的反差中,學生心靈受到較大觸動,水到渠成地發出"保護地球"的呼吁.