《只有一個地球》教學反思
二,充分讀書,讀出自己的個性.
我一直欣賞這樣一種說法,一堂好的閱讀課應該是書聲瑯瑯,議論紛紛,情意濃濃.如我提出問題:"宇航員為什么說地球太可愛了,地球可愛在哪里呢 "然后讓他們默讀課文,畫出你認為地球可愛的地方.學生在匯報的時候會把目標指向地球因為美麗而可愛.學生匯報時有抓住詞語的,有抓住語句的.教師指導學生充分的讀描寫地球美麗句段,利用個讀,小組讀,范讀,齊讀.讀出地球外在的美,既訓練了學生的朗讀,又加深了學生對地球美麗的理解.在理解了地球的可愛不僅僅表現在她的外表美麗還因為她的慷慨,無私.抓住對這兩個詞語的理解深入品讀,使學生明白:地球在無私而又慷慨的用她的資源養育著60多億人口.此時學生的心里已經泛起了漣漪:地球真實太可愛了.又如在學習了課文最后一段后,我通過師生配合讀,使學生加深了地球被破壞的嚴重惡果,激發了愛護地球,愛護環境的感情.
三,利用課件輔助教學,激發學生的學習熱情.
如在領悟,感受地球美的過程中,我出示了重點句子,讓學生品讀,再出示披著"銀紗"的地球圖,讓學生欣賞美,發現美.又如在感悟人類破壞地球的種種惡行時,我主要運用指導學生閱讀想象和運用課件輔助教學這兩種方法,讓學生從靜態的文本去感受跳躍的生命與洶涌的激情,激發學生靈動的想象.對于課文中描寫地球遭受破壞的那部分,我覺得內容對小學生的理解過于理性.于是我就運用精心準備的課件來讓學生直觀感受.這些畫面帶給學生視覺,聽覺乃至心靈的震撼.激發學生的思維,并結合所見所聞和感受,從而引發共鳴,真正的使學生從課文走進生活.
四,不足之處:
這節課的不足之處是師生之間的互動較少,教師對學生的關注不夠,學生學習的主動性薄弱,課堂激情不夠.一堂成功的閱讀課應該讓課堂短短的四十分鐘成為師生共同度過的美好的生命時光.讓短短的一節課留給學生是無盡的回味,帶給學生深遠的影響.這是我渴盼達到的語文教學的理想境界.
《只有一個地球》教學反思
本文以“只有一個地球”為題，采用科學小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。課文采用了列數字、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴謹，表達生動，是本文語言的主要特點。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現了科學小品文語言的生動形象性。全文融科學性、藝術性和思想性于一體，在介紹科學知識的同時，又能激發讀者的情感，啟迪讀者的思想。教學本課一是引導學生把握主要內容，了解地球的有關知識，懂得人類的生存“只有一個地球”；二是引導學生學習“聯系實際，深入思考”的方法，加深對課文的理解，激發學生珍惜資源，保護地球的情感；三是引導學生在閱讀中體會文章用詞的準確，領悟文章的說明方法。本課教學的重點是明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態環境。難點是通過聯系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。教師在課堂上創造一種適宜的“對話”環境，或是情感誘導，或是方法指點，或是激勵肯定，努力促成“對話”的不斷生發與深入，使學生有感而發，有情可抒。如：