《只有一個地球》說課教案
a:讀了課文,我們知道了在太空看地球是"美麗而渺小"的.(出示課文插圖)同學們,你們看這披著水蘭色紗衣的球體是什么呢 是的,他就是地球,我們可以看到藍色和白色的紋痕相互交錯,遍布它的全身.難道它不美麗,不可愛嗎 (邊說邊看圖)
b:因為有了地球才有人類和一切生命.因此說地球是"母親",是"搖籃".出示課文內容:"地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親."
提問學生:這句用了什么方法來形象的說明地球的可愛
生回答:用了比喻手法,,把什么比著什么
c:出示:(地球儀,學生邊說邊指出)"地球的半徑只有6300多公里,在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟.它只有這么大,不會再長大.地球的表面積是51億平方公里,人類生活的陸地大約只占其中的五分之一."(讓學生體會數字的作用,體會比喻句的好處.)"6300多公里""51億平方公里"大陸的面積是好多 提問
6,通過這一部分你們體會到了什么
學生自由回答:
a:我體會到了地球太美麗,太壯觀了.
b:我感覺到地球真是太小了,人類生活的范圍更是小又小,我們應該珍惜它.
7,有感情的朗讀課文,讀出地球的2個特點.
是啊,我們是應該好好的愛撫地球,但是有些人卻不了解我們所生活的環境,隨意的破壞.
引入:
學生匯報"易碎"部分:
你讀了課文了解到了什么 你給大家匯報下:
a:我讀了課文知道了我們地球擁有的自然資源也是有限的.
b:我知道了科學家把這些自然資源分為了2種:一種是"不可再生資源,"通常是指礦產資源,;而另一中是可再生資源,包括水資源,森林資源,生物資源,等.出示生活中常見的物品.煤,鐵,石油,木材 , 談水,紙張,糧食,大熊貓.
(讓學生說出是可再生的,還是不可再生的.)
除了課文以外你還了解關于地球易碎的哪些情況
學生匯報:a .我查閱了資料,看到水資源本來是可以再生的.但是,因為大家隨意破壞,向江河里排放各種廢水廢物特別是有毒的化學品,清潔的水源就不能再生了.
面對這么多的問題,我們應該怎么做呢 有人提出移居其他星球的想法,這樣行嗎 為什么
學生匯報:a:科學家提出了人類移居其他星球的設想,經過多方面的調查,這個設想是非常遙遠的事情.
b:人類不能移居有2個原因.第一是至少在40億公里的范圍里(至少這個詞語是什么意思
第二是火星或者月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等.少數人也許有可能,但"絕大多數人怎么辦呢 "
8,老師引導:這部分是用什么方法告訴人們不能移居的呢
(擺事實,講道理的方法)
9,有感情的朗讀這一部分內容.
老師引導:這部分告訴我們不能移居別的星球,實際上是說什么
(破壞了地球,我們將別無去處.地球是我們唯一可以生存的星球)
10,補充課題《 只有一個地球》 而地球只有一個,我們應該如何去做呢
11,學了這篇課文,聯系我們身邊的實際我們應該怎么保護地球 請用你喜歡的方式表達出來.
分小組交流, 然后全班匯報.
總結
同學們都認識到地球的重要,用自己不同的方式表達了自己對地球的愛,相信同學們一定能從現在起做一個環保的小公民.