《我的伯父魯迅先生》導(dǎo)學(xué)案及反思
，我是采用
方法體會(huì)到的。
3、提出自己不懂的問(wèn)題記在文中。
二、展示交流環(huán)節(jié)：
（一）、展示目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
2、感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、品詞析句、展示交流的學(xué)習(xí)能力。
（二）展示過(guò)程和內(nèi)容：
1、小組根據(jù)交流要求展示交流，教師巡視指導(dǎo)。
提出交流要求：
(1)、小組探究交流本組預(yù)習(xí)的內(nèi)容，相互學(xué)習(xí)，完善自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容。
(2)、討論怎樣讀才能讀出情感，并練習(xí)朗讀。
(3)、討論小組匯報(bào)的方式。
(4)、合作解決不懂的問(wèn)題
(5)、交流時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)，能聽(tīng)出好在哪里，哪地方說(shuō)得不夠完美，能夠補(bǔ)充。
2、全班展示交流，教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
（1）、展示交流“談《水滸傳》”部分。（二組同學(xué)匯報(bào)）
學(xué)生展示匯報(bào)：學(xué)生是通過(guò)抓描寫(xiě)魯迅先生動(dòng)作、語(yǔ)言的句子來(lái)品味魯迅特點(diǎn)的。
教師點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生理解：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己如果讀書(shū)張冠李戴亂說(shuō)一氣，我們的家長(zhǎng)會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做來(lái)理解魯迅先生風(fēng)趣、幽默，教子有方的特點(diǎn)。
（2）、展示交流“笑談碰壁” 部分。（三組同學(xué)匯報(bào)）
學(xué)生展示匯報(bào)：學(xué)生是通過(guò)抓描寫(xiě)魯迅先生語(yǔ)言的句子，抓重點(diǎn)詞“四周黑洞洞、碰壁”來(lái)品味魯迅品質(zhì)的。
教師點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生理解：教師補(bǔ)充介紹時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生理解“你想四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話(huà)的含義，從而理解魯迅先生痛恨抨擊舊社會(huì)的品質(zhì)。
課件出示參考資料：（當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，勞動(dòng)人民過(guò)著饑寒交迫、暗無(wú)天日的悲慘生活，魯迅先生寫(xiě)了很多文章，用筆猛烈抨擊國(guó)民黨反對(duì)派的黑暗統(tǒng)治，揭露舊社會(huì)的罪惡，號(hào)召人民奮起抗?fàn)帲鸱磳?duì)派極度恐慌，他們千方百計(jì)的查封魯迅的作品，不允許發(fā)表。為了發(fā)表文章，他竟然使用了120多個(gè)筆名，還多次面臨被暗殺的危險(xiǎn)，但他仍然與黑暗勢(shì)力作不屈不撓的斗爭(zhēng)。
（3）、展示交流“救護(hù)車(chē)夫” 部分。（四組同學(xué)匯報(bào)）
學(xué)生展示匯報(bào)：學(xué)生是通過(guò)抓描寫(xiě)魯迅先生動(dòng)作的詞來(lái)品味魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心的品質(zhì)的。
教師點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生理解：
a、師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合17課中魯迅家庭出身進(jìn)一步理解魯迅對(duì)人民的愛(ài)。
b、指導(dǎo)理解：這時(shí)候，我清清楚楚地看到，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，突然變得那么冰冷，那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我的話(huà)，只把那枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了口氣。