老人與海鷗教學設計
第 一 課 時
教學目標
1.初讀課文，了解課文內容。
2.理清文章脈絡，給課文劃分段落
教學重點：學習8個生字。正確讀寫并理解“塑料、餅干、節奏、樂譜、吉祥、企盼、急速、抑揚頓挫、相依相隨”等詞語。
學習難點：感受老人與海鷗之間深厚的感情。
教學過程
一、導入新課
對于大海上空飛翔的鳥類, 我們都很清楚一種動物, 那就是海鷗. 那么海鷗與人類的關系是怎樣的呢？如果你想進一步了解, 那不妨看看《老人與海鷗》這篇文章, 這是一個真實的故事，板書課題，學生一起朗讀。
二、新課導學
1.學生通讀全文，看看在預習的基礎上還有哪些字詞沒弄懂的？然后對個別詞語進行講解，如褪色（shǎi）、撮(cuō)、抑揚頓挫、滇池、守靈、旋渦等
2.小組交流，教師注意巡視，收集學生學習情況，以便進行指導。
3.集體交流：小組內未解決的問題提出來，大家幫忙解決。
4.思考：課文主要寫了什么？可引導學生把課文分作兩部分：
一段（1-13自然段）：通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛。
二段：（14-19自然段）老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。
[評：字詞學習可以通過預習、小組交流來完成，但老師要注意參與學生學習中，了解學習情況便于指導，不要將此流于形式；此環節重在引導學生理清文章的脈絡，并進行文章內容概括的練習。
5.學生用比較快的速度閱讀課文，思考：課文中哪些地方你特別感動？或者哪些地方你有疑問。在文中標注出來。
5.集體交流學生的疑問。教師注意收集、整理。
[評：有疑則有思，可促進學生對課文內容進行探究。此環節注意引導學生提出有價值的問題。]
三、課堂小結
1.我們體會到了老人對海鷗的照顧時無微不至的，海鷗也與他結下了深厚的感情。
2.學到這兒，你有什么想說的？（自由發表）
四、布置作業
1.書寫本課的生字和新詞
2.練習有感情的朗讀課文
第二課時
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。
2.學習課文內容，抓住課文的重點詞句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的
教學重點：學習體會老人與海鷗之間深厚的感情
教學難點：抓住課文的重點詞句進行體會理解，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
教學過程：
一、導入新課：
1. 聽寫本課生字新詞，鞏固上節課所學內容
2. 指名說說課文講了一件什么事情？
二、新課導學
1.學習課文第一部分內容，體會老人愛海鷗。從哪些地方你能體會到老人與海鷗之間的深厚感情，勾畫出相關的語句，進行批注。
集體交流：抓住重要段落，進行理解。
（1）“老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。”
（老人的動作是那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、和諧。抓住“掃”字，說明作者把鷗群吃食物的樣子寫得生動傳神。海鷗飛翔的美麗情景。感受人與動物和諧相處的動人情景。）