《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)以人為本,以讀為本,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀,在閱讀體驗(yàn)中感悟文本,使學(xué)生“在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷……說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往和同情等感受”。嘗試運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自主探究的境界,使學(xué)生感受人與動(dòng)物的親情,感悟大自然的和諧之美。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,能正確地讀詞。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、品味感悟課文的優(yōu)美語(yǔ)言,感受人與鳥的濃濃親情。
4、提高學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。
5、在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)課文所表達(dá)的感情,揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實(shí)、寫具體的。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備:有關(guān)掛圖、多媒體課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)課文。搜集海鷗的圖片資料。
【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、你喜歡海鷗嗎?您見過(guò)海鷗嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己喜歡的海鷗是什么樣的?
2、請(qǐng)大家展示您搜集到海鷗的圖片,用一句話贊美一下海鷗。
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“老人和海鷗”的故事。(板書課題,讀一讀。)
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活體驗(yàn)入手,可以激發(fā)學(xué)生的情趣。促進(jìn)學(xué)生從心理上更加接近海鷗。老師用教態(tài)的親和力、語(yǔ)言的感染力以及機(jī)智的引導(dǎo)和熱情的鼓勵(lì),很快消除了師生之間的陌生感,迅速調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和與老師交流的勇氣。
二、引導(dǎo)質(zhì)疑,指導(dǎo)自學(xué)
1、說(shuō)說(shuō)你讀了這個(gè)課題,會(huì)有什么問(wèn)題?
(學(xué)生預(yù)設(shè)問(wèn)題可能有:老人是誰(shuí)?老人與海鷗感情怎樣好?海鷗是怎么樣的?老人和海鷗之間有什么故事?課文敘述了一件什么事?)
2、下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)閱讀課文,一邊讀一邊想,你認(rèn)為這篇課文應(yīng)該解決哪些問(wèn)題?先自己默讀思考,然后小組討論 ,比一比哪一個(gè)小組問(wèn)的好,答的好。
(學(xué)生自學(xué)課文。)
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀。放手讓學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生從整體上感知課文,獲得初步的閱讀體驗(yàn)。
三、檢查效果,整體感知
1、剛才大家認(rèn)真閱讀了課文,并進(jìn)行了討論,下面我們來(lái)交流一下,學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該解決哪些問(wèn)題?
(設(shè)想問(wèn)題為:課文敘述了一件什么事?課文中老人在哪里?老人和海鷗之間有什么樣的深厚情誼?課文是如何具體描述老人和海鷗的深厚情誼的?讀一讀您最感動(dòng)的段落?)
2、學(xué)生分節(jié)讀書,教師正字正音。指導(dǎo)理解相關(guān)字詞。
3、討論:課文是按什么順序來(lái)寫老人和海鷗之間的情誼的?
總結(jié)板書:
識(shí)老人→老人喂海鷗→老人談海鷗→海鷗送老人→贊老人。
4、你認(rèn)為哪些段落寫的好,多讀幾遍。仔細(xì)體會(huì)一下文章中的感情。
(引導(dǎo)學(xué)生有感情地精讀重點(diǎn)段落。)
5、把您不理解的句子劃出來(lái)。把你認(rèn)為是重點(diǎn)的句子或段落劃出來(lái),我們一起來(lái)研究研究。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自己讀書,進(jìn)一步從整體上告知課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落精讀,可以獲得個(gè)性和的閱讀體驗(yàn)。為下面的教學(xué)做好了鋪墊。