《我的伯父魯迅先生》教學實錄
教學要求:1,理解課文內容,了解魯迅先生為別人想得多,為自己想的少的高貴品質.
2,練習概括課文中心思想.
3,學習本課生字詞.
4,有感情地朗讀課文.
教學重點:
體會含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內容上的聯系,練習概括中心思想.
教學難點:體會伯父說的含義深刻的話語.
課時安排:兩課時
第一課時
課前活動:大屏幕出示魯迅先生的生平介紹.
師:今天我們來學習,齊讀課題.
師:這是怎樣的伯父,怎樣的先生呢 跟隨作者周燁去看一看,讀準字音,讀順課文,看課文講了哪幾件事
生自由讀課文.
師板書:扎繃帶,夾出
師提示:把聲音放出來,大膽一些!
生讀課文
師板書:咳嗽,飽經風霜
師:課文讀到這兒,這兩個詞語,誰先來讀一遍.
師:扎,做一圈圈捆講,在這里讀za.,生字"嗽"在寫的時候,應該提醒同學們注意什么
生:不要把"欠"寫成反文
師:飽經風霜是什么意思 說的是誰
師:讀一遍課文了,課文寫了幾件事
生:5件事
師:給每件事概括小標題.
生:魯迅先生死的時候很多人都來追悼他
師板書.
師:能不能用簡練的語言概括,抓住主要事件,我們可以用追悼伯父來做小標題.還可以用什么詞
師:可以抓住主要事件,用幾個字概括小標題,想好了,可以在書上寫上.
(指名學生寫在黑板上,教師指導其他學生寫)
師:可以用小標題快速把握課文.通過讀課文,魯迅先生給你留下了什么印象
生:有愛心
師:就是這樣一位先生,離周燁而去了,望著來來往往的人
出示:想到永遠見不到伯父了……
生讀
師:還有誰悲痛
生:還有車夫,女傭阿三
師:讀救助車夫和女傭兩部分,把你感受最深的語句劃下來,把你的感受在書上寫下來.
生:自讀圈畫,老師指導.
師:你畫了哪里
師:齊讀這一段.
生讀
生:從車夫穿的衣服和作者穿的衣服可以看出來.
生讀課文句子
師:"怒號"應該怎么讀 還有哪些語句可以看出當時天氣非常寒冷.
生:作者棉衣棉鞋面貌,帶著手套,還感覺寒冷.
師:讀出那些句子.
生讀.
師:說得非常好,聯系了上下文
師:魯迅先生是什么身份 天寒地凍,他給誰半跪著
生:文學家,不顧自己的寒冷勞累,給車夫包扎,半跪著.
師:他是一位很有名的人,卻給社會最底層的人半跪著,體會到俯首甘為孺子牛的精神,對勞動人民的愛.
出示:"他們把那個拉車的……"
生:齊讀.
師:還有哪些語句你感受較深
生:"我清清楚楚地看見,也清清楚楚地記得……"魯迅想到了社會的黑暗和無奈.
師:他當時的心情是怎么樣的
生:難受,
生:痛苦,
生:無奈
師:只是無奈嗎
師:,對了,是憤怒!
師:在魯迅嚴肅的表情下,心里會想到什么呢 聯系實際,聯系當時的時代背景,用自己的一兩句話寫在課本上.
生:按要求活動.
師:一起來說一說.
師:他用了書中的詞語
生:我清清楚楚……
生:他給全國的人出了氣
師:為他們……
生讀課文
師:先生會想
師:讀,這時候……
師:帶著新的體會,我們一起來讀……
生:我清清楚楚地看見……
(師生齊讀)
師:僅僅是先生嚴肅的表情嗎 是他對這個社會的痛恨,是對車夫這樣人的愛,是憂國憂民的責任.可以根據人物的表情猜測人物的心理.
師:在女傭這一段呢,你從哪里體會出來
生:不叫我干重活,
師:這部分內容你還有補充嗎
生:他真的做到了,為別人想得多,為自己想得少,
師:他幫助過的女作家蕭紅這樣寫道——
出示:"魯迅先生知道自己的時間不多了……"
師:就是這樣一位生命不息,戰斗不止的先生
師:想到永遠見不到先生的面了——