《我的伯父魯迅先生》教學(xué)實錄
師:我們真應(yīng)該感謝剛才的那位同學(xué),他帶領(lǐng)我們把目光聚焦在了車夫身上,聚焦在了魯迅先生給予車夫的關(guān)愛上.(板書:車夫)就是這樣一位讓人動容的魯迅先生,離我們而去了,他過早地離開了我們,當(dāng)時他只有五十六歲.從此以后,勞苦大眾再也得不到他的關(guān)愛了,這怎能不讓人傷心落淚呢在前來吊唁的人群里,出現(xiàn)了一位似曾相識的,飽經(jīng)風(fēng)霜的面龐,他或許就是先生救護的那位車夫,也或許跟魯迅先生素不相識.只見一位拉黃包車的青年,讀——
(多媒體出示:一位拉黃包車的青年人端端正正地立著,抬起他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉茫然地望了望前面,又低下頭,恭恭敬敬地行三鞠躬,幾顆淚珠從他那干涸的眼角滾落下來.——巴金《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》(有刪改))
(學(xué)生齊讀上句)
點評:課堂教學(xué)是藝術(shù),任何藝術(shù)都追求節(jié)奏的變化,課堂教學(xué)也不例外.教師對課堂節(jié)奏的把握能力,從某種程度上決定了一堂課的好與劣.善于把握課堂節(jié)奏的教師,在課堂上抑揚頓挫,游刃有余,銜接自如,時而急風(fēng)驟雨,時而舒緩悠揚,就如磁石一樣使得學(xué)生饒有興致的品味語言,而不至于感到疲倦和乏味.但在注意課堂節(jié)奏的同時,千萬不要為了節(jié)奏而節(jié)奏,基于感悟型閱讀教學(xué)出發(fā),同樣不要忘記在節(jié)奏的舒緩張弛中豐富學(xué)生的視像."響鼓要用重錘敲",在"救護車夫" 這一環(huán)節(jié)中,肖老師引導(dǎo)學(xué)生做足做透"半跪"這一文章,課堂節(jié)奏顯得舒緩流暢,重錘敲擊,酣暢淋漓,一吐為快,讓"半跪"這一視像化著一尊雕像永鑄學(xué)生的心坎.這正是魯迅"俯首甘為孺子牛"精神的寫照,日后,學(xué)生若讀到魯迅的這句詩句時,腦海中肯定能呈現(xiàn)"半跪"這一視像.這就是我們追求的感悟中的文字和視像的互現(xiàn).
三,關(guān)心女傭,簡潔明快,干脆利落
師:(師動容了)堂堂七尺男兒也傷心落淚了.(板書:青年)孩子們,在關(guān)心女傭當(dāng)中,同樣也有讓人的心弦為之撥動的地方,肯定有,來.
生1:她說"周先生自己病的那么厲害,還三更半夜的寫文章,有時候我聽著他那,我聽著他一陣陣激烈不斷的咳嗽,真替他難受,他對自己的病一點兒也不在乎,倒常常勸我多休息,不叫我干重活兒."
師:說說你的體會.
生1:周先生叫女傭不要干重活,對自己的病卻不在乎,一直在三更半夜寫文章.
師:是為誰而寫文章
生:為廣大勞苦大眾.
師:要喚醒勞苦大眾的意識,他為勞苦大眾在寫文章.是的,當(dāng)女傭回憶起先生拖著病體三更半夜,他還不時的從里屋里傳來一陣陣接連不斷的咳嗽聲,她感動的對周曄說……
生:(齊讀)"周先生自己病得那么厲害,還三更半夜地寫文章.有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽,真替他難受.他對自己的病一點兒也不在乎,倒常常勸我多休息,不叫我干重活兒."
師:當(dāng)女傭回憶起先生在世的時候,還有周先生的夫人許廣平,先生的公子周海嬰,從來沒有嫌棄過她那一雙起了蒙的不爭氣的看不見東西的眼睛的時候,他還常常的關(guān)心她,不讓她干重活,她感激地對周曄說——
(學(xué)生再次齊讀上句)
師:顯然,女傭是在回味先生在世的時候,給予她的愛.(板書:女傭)想著想著不禁潸然淚下,在巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》當(dāng)中,還有兩位老太太,我們一起來讀,"兩位太太埋著頭",來——
(多媒體出示:兩個老太太埋著頭,閉著眼睛,默默地合掌禱告了一會兒,臉上掛滿淚痕,繼而響起了悲痛的哭聲.——巴金《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》(有刪改))