《我的伯父魯迅先生》教學(xué)實(shí)錄
生:(齊讀)"兩個(gè)老太太埋著頭,閉著眼睛,默默地合掌禱告了一會(huì)兒,臉上掛滿淚痕,繼而響起了悲痛的哭聲."
點(diǎn)評(píng):此時(shí)的課堂節(jié)奏則顯得明快簡(jiǎn)潔,一筆帶過(guò),干脆利落,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,快刀斬亂麻.但其中的"魯迅先生拖著病體"的視像和"魯迅關(guān)心女傭,不讓她干重活"的視像通過(guò)引讀后,則像排球中的"短,平,快"映入學(xué)生的精神世界.
四,拓展延伸,悲欣交集,凝成博愛(ài)
師:老淚縱橫,那可是歷歷在目啊!(板書:老人)感謝周曄,感謝巴金,為我們記下了一些永遠(yuǎn)不能忘記的事情.作為一名熱血青年,巴金自己也深情地寫到—— (多媒體出示:我的眼睛是不會(huì)受騙的,我的耳朵是不會(huì)誤聽(tīng)的,像這樣的哭聲我每天至少要聽(tīng)到好多次,我的眼淚也常常被它引出來(lái).——巴金《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》(有刪改))(師深情范讀)現(xiàn)在把所有的淚聯(lián)系在一起,把所有的淚融合在一起,把所有的淚夾雜在一起,把所有的淚糅合在你的心頭,你想啊,魯迅的逝世為什么有那么多人傷心,落淚呢 誰(shuí)來(lái)說(shuō) (課件:小提琴名曲馬思奈《沉思曲》緩緩而起,大屏幕集中出示"淚"的語(yǔ)句,同時(shí)出示魯迅畫像,音樂(lè)直至課的結(jié)束)
生1:一個(gè)真正為廣大勞苦人民著想的人.
師:是啊,你來(lái).
生2:"他為自己想得少,為別人想得多."
師:這是課文的最后一句話.
生3:他時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著勞苦人民.
生4:魯迅是一個(gè)偉大的戰(zhàn)士,他為無(wú)產(chǎn)階級(jí)而奮斗,為了廣大的勞苦人民而奮斗,為了自己的國(guó)家和人民而奮斗.
師:正如周曄在課文最后寫的那樣——"的確,伯父就是這樣一個(gè)人",齊——
生:(齊讀)"的確,伯父就是這樣的一個(gè)人,他為自己想得少,為別人想得多."
師:這是我們每個(gè)人真真切切感受到的,"的確,"再讀,齊——
生:(齊讀)"的確,伯父就是這樣的一個(gè)人,他為自己想得少,為別人想得多."
師:孩子們,今天——在這東風(fēng)習(xí)習(xí),春意盎然的時(shí)節(jié),我們又一次學(xué)習(xí)了《我的伯父魯迅先生》,我們?cè)賮?lái)讀讀,我國(guó)著名詩(shī)人臧克家為紀(jì)念魯迅先生所寫的一首《有的人》,那真是別有一翻滋味在心頭呀!
(多媒體出示:《有的人》,有刪節(jié))
師:(緩緩地從容地深情朗誦)"有的人/死了/他還活著/有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬/有的人/情愿作野草/等著地下的火燒/有的人/他活著為了多數(shù)人更好地活/給人民當(dāng)牛馬的/人民永遠(yuǎn)記住他/只要春風(fēng)吹到的地方/到處是青青的野草/他活著為了多數(shù)人更好活的人/群眾把他抬舉得很高/很高."
師:孩子們,相信,節(jié)選的這部分詩(shī)句一定會(huì)讓你有所感觸,那么讓我們一起,帶著對(duì)先生的無(wú)比的思念,來(lái)吟誦吟誦這首小詩(shī)吧.有時(shí)候,你內(nèi)心的情感化做你的朗讀時(shí),不一定要很激昂,你的情在你的心頭涌動(dòng)的時(shí)候,你吐出的文字又是那么的平淡,從容,那該有多好啊."有的人",預(yù)備齊.
生:(齊讀時(shí)有些激動(dòng))有的人/死了/他還活著……
生:(由內(nèi)而發(fā),輕輕地齊讀)"有的人/死了/他還活著/有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬/有的人/情愿作野草/等著地下的火燒/有的人/他活著為了多數(shù)人更好地活/給人民當(dāng)牛馬的/人民永遠(yuǎn)記住他/只要春風(fēng)吹到的地方/到處是青青的野草/他活著為了多數(shù)人更好活的人/群眾把他抬舉得很高/很高."
師:同學(xué)們,下課.(聽(tīng)課老師報(bào)以熱烈掌聲)
(生還沉浸在其中)
點(diǎn)評(píng):這一部分總觀全文,要求學(xué)生把所有的淚聯(lián)系在一起,把所有的淚融合在一起,把所有的淚夾雜在一起,把所有的淚糅合在你的心頭,思考一個(gè)極其平常而又非常不平常的問(wèn)題,所有"淚"的交織一剎那間于學(xué)生心頭凝結(jié)成"愛(ài)",凝結(jié)成"博愛(ài)".