一面（教案）
（3）下面，我們根據這三點來分析課文中外貌描寫。
a、本文幾次寫了魯迅的外貌，通過什么視角、抓住了哪些特征？細細梳理課文，劃出重點，概括回答問題。
第一次描寫：在暗處，只能模糊辨出形體：寫了長衫（因有顏色）、煙嘴（因有火光）。
第二處描寫：在近處，看得清楚了；寫了面孔、寸發、胡須。這三樣都抓住了特征，直堅的寸發，隸體“一”字的胡須是魯迅形象的特色，而黃白的面孔則是勞累的表現。
第三次描寫：面對面，可以仔細辨認。前兩次描寫的總繪，還是面孔、寸發、胡須、長衫、煙喝，只是更細致、更具體了。
隨講隨出現板書：
外貌描寫
視角 特征
暗處（模糊） 長衫、煙嘴
近處（清楚） 面孔、寸發、胡須
對面（仔細） 總體描繪
b、作者是怎樣描繪這些外貌特征的，突出的最主要的特征是什么？
作者寫魯迅的面孔、寸發、胡須、長衫，都各具特色，都與作者的視線相適應，而最主要的是突出了他的“瘦”，因過分的操勞而損壞了健康的戰士的形象。
c、作者從外貌描寫中怎樣表現人物的性格？從文中哪些地方，我們感受到魯迅的精神和人格的偉大？
①描寫本身的感情傾向。提問：從哪些語句中體現出來？
第一次描寫；“精神很好，沒有一點頹唐的樣子”；“頭發……卻一根一根精神抖擻地直豎著。
②用抒情寫感受，烘托人物。提問：從哪些語句中體現出來？
第二次描寫：魯迅看了“我”一眼之后，文中寫道。“那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的”
第三次描寫：似乎認出是魯迅之后，“我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了……”
③用適當的議論來深化人物性格。提問：從哪些語句中體現出來？
第三次描寫：認出魯迅后，“正是他，站在行進行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅—…越老越頑強的戰士！”
第二部分：“前面是一條路……”
以上諸種手法的運用，使魯迅的外貌更具內在的表現力量，突出了他的無限關懷后輩和剛毅、堅韌的性格。
以上內容，依次出現板書：
外貌描寫突出性格手法
1.描寫本身的感情傾向 2.寫感受烘托人物
3.用議論深化人物性格
3、知識運用：用300字左右的一段話對你最喜愛的一個人進行描寫，重點放在外貌描寫上，注意突出人物的思想性格。
六、運用側面描寫的方法刻畫人物。
作者寫自己的感受，側面表現魯迅品格之高尚、精神之偉大，比如，寫先生看了“我”一眼，“使我立刻感到身上受了父親的撫摩……嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的”；又如，當“我”摸出銀元交到魯迅先生手里又看到那只瘦骨嶙峋的手時，“我鼻子里陡然一陣酸，像要哭出來”。這些都烘托出魯迅偉大人格的感人之深。對內山的描寫也是對魯迅先生的一種襯托，內山的“殷勤”，目的還主要在于推銷，同魯迅贈書的真誠形成對比，從而突出了魯迅滿腔熱情地關懷青年工人的成長。本文的環境描寫也是一種襯托，店堂內外的陰冷正是反襯著魯迅贈書的溫暖。