一面（教案）
1.這時(shí)，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問記——( )
2.你買這本書吧——這本比那一本好。( )
3.我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模胡辨出……( )
4.一個(gè)矮小而結(jié)實(shí)的中年人——內(nèi)山老板走了過來。( )
5.我……掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里——他的手多瘦啊！( )
6.“哦！您，您就是——”( )
7.我……摸摸里衫上的袋——袋里只剩一塊多錢……( )
8.那種正直而慈詳?shù)难酃猓刮伊⒃摳械缴砩鲜芰烁赣H的撫摩——嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的。( )
9.我又仔細(xì)地看他的臉——瘦！( )
1.(⑤) 2.(④) 3. (③) 4. (①) 5.(④) 6. (⑤) 7.(①) 8.(①) 9.(②)
十、作業(yè)練習(xí)
1、有人認(rèn)為刪去第二部分，文章會(huì)更精練、更集中、更符合回憶錄的寫法。你覺得這種意見對(duì)不對(duì)？為什么？
這種意見不對(duì)。第二部分既是沉痛的悼念，又是冷靜的思索，表現(xiàn)了“一面”對(duì)作者的巨大鼓舞和影響。這部分的抒情和議論，畫龍點(diǎn)睛的深化了文章的主題。
2、口頭介紹下列“鏡頭”：
書店的全景書架一角的近景一本書的特寫。
書店的全景：“店里空蕩蕩沒有一個(gè)顧客，只有店后面長(zhǎng)臺(tái)子旁邊有兩個(gè)人用日本話在談笑。”（門外，細(xì)雨煙似地被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里往上鉆。店里空蕩蕩沒有一個(gè)顧客，只有店后面長(zhǎng)臺(tái)子旁邊有兩個(gè)人用日本話在談笑。）
書架一角的近景：“架上橫排著一列中文的《毀滅》。”
一本書的特寫：“看一下那書脊，赫然印著‘魯迅譯’三個(gè)字”。
3、作者的筆觸引著我們進(jìn)入內(nèi)山書店：像攝影機(jī)一樣實(shí)錄往事；焦點(diǎn)聚在魯迅身上，形象光彩照人。作者對(duì)魯迅外貌的描寫是由遠(yuǎn)及近、從粗到細(xì)，逐步“攝制”成的。找出描寫魯迅先生外貌特征的“中景”“近景”、“特寫”的語(yǔ)句。學(xué)生逐項(xiàng)朗讀，教師作適當(dāng)講解。
提示：
中景：
“模糊辨出坐在南首的是一個(gè)……騰起一陣一陣煙霧。”
教師講解：
因?yàn)樵诎堤幙矗嚯x又遠(yuǎn)，只是粗線條地勾勒出人物的體態(tài)（瘦）、年齡、衣著；句中的“模糊”、“火光”、“煙霧”則是對(duì)遠(yuǎn)而暗的揭示。
近景：
引導(dǎo)學(xué)生朗讀第19節(jié)。
教師講解：
魯迅從店后面走出來，距作者較近，觀察較細(xì)，描寫也就進(jìn)了一層：先寫面容，次寫頭發(fā)，再寫胡須，把人物最鮮明的外部特征，由整體到局部逐一展現(xiàn)在面前，逼真地再現(xiàn)了魯迅外形消瘦精神抖擻的形象，從而由形入神地寫出了人物的氣質(zhì)。
特寫：
引導(dǎo)學(xué)生讀出寫手的語(yǔ)句：第23節(jié)“竹枝似的手”，第38節(jié)“他的手多么瘦啊！”
引導(dǎo)學(xué)生讀出寫外貌的語(yǔ)句：第32節(jié)“黃里帶黑的臉，瘦得叫人擔(dān)心。頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里面捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。”
教師講解：
魯迅先生以極低的價(jià)格把兩本好書賣給了一個(gè)“被人輕視的工人”。“我”不能不“驚異地望著他”，距離很近，猶如電影里放大了的特寫鏡頭，再次展現(xiàn)人物鮮明的外部特征，連同對(duì)“手”的描寫，表明了“他”的健康“已完全給沒有休息的艱苦工作毀滅了”的現(xiàn)實(shí)，深情地表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的崇敬。