聽董曉宇執教《伯牙絕弦》
四、教學語言錘煉精，心有學生靈氣生
今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。
董老師經過十年磨一劍的自我歷練，摔打，將每一節課都看做公開課來上，如此，將自己的教學引導語言，教學傳授語言，教學評價語言捶打得精煉得當，富有靈氣。
自讀課文，爭取讀通順。
讀書，清晰響亮；傾聽，聽得聚精會神。
像古人一樣讀書：讀書百遍，其義自見。你們也善于傾聽。
洋洋兮，讀得字正腔圓，能告訴大家為什么這么讀。
勾畫出伯牙善鼓琴，鐘子期善聽的句子。
端正坐姿，提起凝神。
剛才是誰說的，誰……
（總是在關注學生。）
勾了三句話，這幾句是描寫伯牙善鼓琴，鐘子期善聽的，沒有勾對的同學請正確地勾畫出來。
（面向全體學生。）
引導讀第二句，伯牙鼓琴，只在高山，鐘子期曰，善哉，善哉，峨峨兮若泰山。讀懂了什么？
潤物細無聲，對文言文語言的欣賞，感悟，分層點撥，小結。
77個字，語言簡潔，內容豐富。
讀書百遍，其義自見。
默讀有助于思考。
簡約不簡單。
想和老師一起讀嗎？從你們的朗讀中，我聽出了江河的氣勢。
小結語：這就是伯牙所念，鐘子期必得之。
春風滿面皆朋友，知音覓得難上難。
教學評價語：善，僅僅是喜歡嗎？