《最后一頭戰(zhàn)象》導學案
3.這篇課文的的作者是沈石溪。沈石溪被譽為“中國動物小說大王”，有興趣的同學課后可以讀一讀他的另外兩部代表作：《狼王夢》、《第七條獵狗》。【評價：用自己的話講故事鍛煉了復述能力。讓學生寫收獲，鍛煉了總結(jié)歸納能力，可以是學習內(nèi)容方面的，也可以是學習方法方法的。推薦閱讀，讓課內(nèi)走向課外，做到了“得道于課內(nèi)，得益于課外”。】【總評：這篇導學案在總體設計上，能夠以學生的認知特點和新課標為依據(jù)，體現(xiàn)教師為主導、學生為主體的教學意識，很好地培養(yǎng)了學生自主學習的能力。首先，在環(huán)節(jié)的設計上，教師根據(jù)課標和教學內(nèi)容的要求，確定了相應的導學策略和方法，采用多種途徑，促進有效參與，注重過程評價，促進能力發(fā)展。其次，讓學生既“得意”，又“得言”。不僅引導學生抓住文本的細節(jié)內(nèi)容，通過對主人公動作、神態(tài)、行為的描寫，讓學生明白課文寫了什么、作者說了什么、表達了什么感情，而且采用了隨文練筆的形式，“寫”進課堂，鍛煉了學生“寫”的能力。最后，注重知識的形成的過程。從課前的預習導學，到課堂的層層深入，再到課后的拓展延伸，不僅符合學生的認知特點，而且做到了課內(nèi)和課外的有機結(jié)合，既鍛煉了學生的預習能力，又學會了理解與表達，進而使感知更加敏銳、語感更加靈動、情感更加豐富、情趣更加高尚、視野更加敞亮，從而實現(xiàn)知識的建構(gòu)和自我的更新。】 資料鏈接1.沈石溪，原名沈一鳴，中國作家協(xié)會會員，被譽為“中國動物小說大王”。1952年生于上海，1980年開始從事業(yè)余文學創(chuàng)作，1985年考入解放軍藝術學院文學系。小說《圣火》獲1990年世界兒童文學和平獎。《第七條獵狗》獲中國作協(xié)首屆兒童文學作品獎。《一只獵雕的遭遇》獲中國作協(xié)第二屆全國兒童文學優(yōu)秀作品獎。《斑羚飛渡》一文榮獲人民文學出版社首屆《中華文學選刊》獎，中國臺灣兒童文學學會、《民生報》、《國語日報》、《兒童日報》、《幼師少年月刊》聯(lián)合主辦“好書大家讀”活動推薦書目。2. 戰(zhàn)象，在古代戰(zhàn)爭史上曾出現(xiàn)過的一種特種部隊，它在戰(zhàn)爭中發(fā)揮著現(xiàn)代部隊中坦克的作用。經(jīng)過訓練的戰(zhàn)象，作戰(zhàn)時沖鋒陷陣，勇猛無敵，能破城門、毀營壘、折武器、踏敵軍、陷敵陣，常給敵方造成極大的殺傷。大約四千年前，印度河文明開始馴象。但是象并未完全家養(yǎng)化，人們必須在野外捕捉象來使用。首先被馴化的品種是亞洲象，主要用于農(nóng)業(yè)。人類首次驅(qū)使象上戰(zhàn)場是在公元前1100年左右的古印度。當時吠陀時代的印度有幾首圣歌對此加以記載。大約同時的中國商朝人也最先將象編入軍隊。十五世紀后期開始，戰(zhàn)爭進入火器時代。從此組織戰(zhàn)象沖鋒實在荒謬，因為火炮能輕易擊敗它們。人們從此不再驅(qū)使象沖鋒陷陣，而是承擔其他的軍事任務一直到第二次世界大戰(zhàn)中。