《伯牙絕弦》第二課時教學設計
教學目標：1 朗讀課文。背誦課文。
2 能根據注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。
3 積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情。
4 體會音樂藝術的無窮魅力。
教學重點：
1讓學生憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內容。
2朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
體會人物的心情，理解知音難覓，要珍惜知音。
教學準備：
教師準備：課件（文字片、音樂）
學生準備：預習課文，查找有關資料
課時安排：一課時
教學過程：
一、導入新課，激發情趣
1學習課文之前做個文字游戲，聽老師說一個詞語“楊柳依依”，你們能照樣子也說幾個這樣的詞語嗎？
（學生紛紛說此語）
2出示幻燈片：
清風徐徐 楊柳依依 明月皎皎 炊煙裊裊 流水淙淙
芳草萋萋 霞光灼灼 春雨綿綿 白云悠悠 白雪茫茫
請同學們讀讀屏幕上的這些詞語，它們都是描寫什么的？（自然景物）。在平時閱讀中我們要建立積累的意識。
二、讀通讀懂，感知課文
今天我們要學習的是一篇文言文，大家齊讀課題。這個故事片股流傳，吟誦至今，它記載了亮了好朋友之間深厚的情誼。下面請同學們打開書。
1 大聲地讀一讀課文，要求把字音讀準確，難的地方多讀幾遍。
2指名度課文。其他同學認真聽，心里可以跟著默讀。
3再讀課文，不僅把字音讀準，邊讀邊感受課文的節奏，根據自己對課文的理解注意正確的停頓。
4指名讀課文。教師根據情況進行點撥指導。重點是最后一句。
5全班齊讀課文。
三、感悟理解，升華情感
（一）讀懂課文大意
1題目是“伯牙絕弦”，你們理解題目的意思嗎？你是怎么知道絕弦的意思的？（看書后注釋）還有那些方法呀？]（聯系上下文、借助資料、查字典、看插圖、展開想象）
2 用這些方法來學習課文，試著理解課文的意思。
3 指名用自己的話把故事講給大家聽。
4伯牙擅長彈琴，子期擅長聽琴。文中哪個字的意思是擅長呀？（善）
“善”字在文中出現了幾次？都是什么意思？（出示幻燈片）
5 哪個字的意思是心里想到？（志、念）
你們看中國的文字內涵多么豐富呀！
（二）深入理解課文
1從哪能看出“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”？
（1） 引導學生讀“伯牙鼓琴，只在高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
（2） 當伯牙鼓琴志在高山，旨在流水勢，鐘子期面前仿佛出現了什么畫面？請你用文中的語言說說。
（3） 用現代話描述一下這是怎樣的高山，怎樣的江河？從那個詞看出來的？
（4） 指導朗讀這句話。
2想想，在伯牙的音樂中僅僅是高山、流水嗎？還會有哪些景物？
（1） 學生展開想象，說說還會有哪些景物。（出示開課時的詞語幻燈片）
（2） 現在你們就是善聽的子期，我就是善鼓琴的伯牙。
師：伯牙鼓琴，志在明月。子期曰——生：“善哉，皎皎兮若明月！”
伯牙鼓琴，志在清風。子期曰——生：“善哉，徐徐兮若清風！”
伯牙的心聲，子期都能夠理解。這就是——“伯牙所念，鐘子期必得之”。
（3） 怎么理解這句話？
（4） 這正是真正的知音（板書）
（5） 此時此刻面對善聽的子期伯牙會說什么？
（6） 再讀1-4句