人教版六年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際七 習(xí)作》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
（1）說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)在你的描述中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解。
（2） 說(shuō)說(shuō)自己知道的，遇到過(guò)的傷害動(dòng)物的事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，運(yùn)用自己知道的知識(shí)和理由來(lái)勸告別人不要傷害動(dòng)物，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的感情，練習(xí)學(xué)生的表達(dá)能力。
（3） 根據(jù)圖片報(bào)告，進(jìn)行合理的想象寫(xiě)一則故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生把自己的故事、想法、建議等說(shuō)清楚，還要傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，提高表達(dá)與傾聽(tīng)能力。2、體會(huì)動(dòng)物之間的情感。動(dòng)物不只是有親情，還有其他我們沒(méi)有了解的情感。
難點(diǎn)：理解人類(lèi)不應(yīng)該傷害動(dòng)物，要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，要與動(dòng)物和諧相處。
解決辦法：進(jìn)行合理的想象，體會(huì)動(dòng)物的情感。
三、教學(xué)方法及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
觀看圖片，表述自己的觀點(diǎn)、故事，分組討論，分角色模擬對(duì)話，展開(kāi)合理的想象。
四、課時(shí)安排 ：三個(gè)課時(shí)
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
（1）導(dǎo)入新課
通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們知道了很多關(guān)于動(dòng)物的故事，對(duì)小動(dòng)物們有了一定的認(rèn)識(shí)。下面我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們的寫(xiě)真照吧。（播放課件）同學(xué)們，動(dòng)物可愛(ài)嗎？今天我們繼續(xù)來(lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。
（2）明確目標(biāo)
1. 配合課件出示兩個(gè)話題，并說(shuō)明要求。
2. 可以選擇自己喜歡的話題，分組進(jìn)行討論探究。
（3）口語(yǔ)指導(dǎo)
話題一：
1、老師說(shuō)一個(gè)故事作為示范，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)，或者說(shuō)說(shuō)自己最深印象的一部分。
2、說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，可以是你在故事書(shū)上看到的，可以是雜報(bào)紙上看到的，可以是你聽(tīng)說(shuō)的，選擇你最喜歡的一個(gè)故事或者一件關(guān)于動(dòng)物的事情說(shuō)給你的組員聽(tīng)。
話題二：
1、老師播放人類(lèi)傷害動(dòng)物的圖片或者動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入第二個(gè)話題。
2、提出問(wèn)題。小明的爸爸喜歡打鳥(niǎo)，如果你是小明，你要如何勸爸爸不要打鳥(niǎo)呢？請(qǐng)同學(xué)分角色模擬對(duì)話。
（兩個(gè)小組進(jìn)行討論時(shí)候，教師巡視，并加以指導(dǎo)。最后，每組選出代表在講臺(tái)表演。可以找學(xué)生作為評(píng)判：話題一，是否有表現(xiàn)力，表述是否清楚。話題二，是否有說(shuō)服力，表演時(shí)的動(dòng)作和表情是否有感染力。）
（4）教師總結(jié)：動(dòng)物是那么的可愛(ài)，它們不僅有濃濃的親情，還有純真的友情，但是人類(lèi)卻不斷地傷害它們。要知道，被傷害的小動(dòng)物有親人，也有朋友，它們的親人和朋友都會(huì)為它傷心的。所以人類(lèi)跟動(dòng)物應(yīng)該和諧地相處。
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)
（1） 導(dǎo)入新課
1、觀看人類(lèi)傷害動(dòng)物的圖片（播放課件）
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受
3、教師小結(jié)：因?yàn)槿祟?lèi)的殺戮，不少動(dòng)物已經(jīng)滅絕。當(dāng)前世界各國(guó)都已經(jīng)采取了各種各樣的措施來(lái)保護(hù)它們，包括制定了動(dòng)物保護(hù)法，以及建立野生動(dòng)物保護(hù)組織。可以說(shuō)，保護(hù)動(dòng)物的觀念已經(jīng)深入人心。下面我們來(lái)看一張圖片。（出示圖片）
（2） 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，暢所欲言
在圖片中，你發(fā)現(xiàn)了什么？或者里面有些什么？
（3） 圖文結(jié)合，明確要求
1、圖文結(jié)合，理解全文
2、展開(kāi)想象，補(bǔ)充情節(jié)：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生想象
（鴨子一家是什么時(shí)候漫步在溫哥華街頭的？為什么要在街頭漫步？小鴨子是怎么樣失足掉進(jìn)下水道的？鴨媽媽看到小鴨掉下去之后，她是怎么想，怎么做的？鴨媽媽不會(huì)說(shuō)話，她又是怎么樣向巡警求救的呢？鴨媽媽是怎么樣子帶著巡警來(lái)到出示地點(diǎn)的呢？巡警是怎么樣救小鴨子的？其他司機(jī)和路人看到之后，會(huì)有什么表現(xiàn)？孩子被救之后，鴨媽媽有什么表現(xiàn)？看完這個(gè)故事之后，你有什么感受？）