《蒙娜麗莎之約》教學設計（第8屆閱讀教學孟峰）
師：是那樣耐人尋味，難以——
生：難以令人捉摸。
師：非常好，他不僅結合了資料，這個牌就送給你，回去繼續給同學介紹，他不僅結合了資料，最關鍵的是他用到文章中剛才積累到的語句。好，誰還愿意來介紹？
生：親愛的朋友們大家好，我很榮幸能為大家介紹這幅世界名畫蒙娜麗莎。大家都知道，它出自著名的意大利復興時期的繪畫家達芬奇之手。然而蒙娜麗莎在這么多年以來品嘗過數次大火的洗禮，也經受過一次次被盜竊的痛苦，不過，五百年以來，人們對她那神秘的微笑，一直十分關注。我們在不同的心態下，來欣賞這幅畫時，感覺到的也是不一樣的。有時感覺她的微笑是溫文爾雅的，有時又是略帶悲傷，有時又覺得有幾分恐懼，有時又像有幾分矜持，然而那神秘的微笑，不僅吸引著我們，請大家再看著被稱為世界美術史上最美的一只手吧，她這只右手，和現在的攝影技術的作品來相比，感覺這只手仿佛更有體積感，更有生命力，扶手中流露出蒙娜麗莎那瞬間的愉快，就是這樣一幅是世界著名畫作，一直吸引著我們，下面希望大家能好好享受蒙娜麗莎這神秘的微笑，謝謝大家。（掌聲）
師：這掌聲是對你最好的褒獎。還有一張解說牌，老師想送出去，來你來說。剛才同學介紹的時候注意了自己的身份，儀態落落大方。
生：大家好，今天我很榮幸能當你們的解說員。歡迎大家來赴約。現在我來為大家介紹這幅世界名畫——蒙娜麗莎。大家都知道，這幅畫出自天才畫師達芬奇之筆。大家都對他很了解了吧，大家看蒙娜麗莎，她一頭黑發輕松地垂落雙肩。她神秘的微笑始終被人們關注著。大家看她的眼神和嘴角，大家可以看到時而流露出幾分悲傷，時而又溫文爾雅，時而又帶著幾分諷刺的意味，大家從不同的角度觀看，都可以看到不同的感受。蒙娜麗莎這幅畫富有著生命力，從她的眼神，微挑的嘴角和樸素的茶褐色衣服，大家都可以看出她的生命力。大家再看她的背景，富有著魔幻的色彩，下面希望大家能盡情享受這幅畫。
師：她還有著自己的解讀，我們說不同的人看著這幅畫有不同的感受。我們說，這幅畫的作者是誰呀？
生：達芬奇。
師：哎對，他具有多樣的才華，他的一生留下了許多杰作，我們一起來看。（配樂展示畫作）
生：觀看。
師：畫中人物是如此的平靜，一幅幅畫作融入著達芬奇的理想、智慧以及他的精神特質，一幅幅畫作是達芬奇才情魅力的展示，最后的這幅畫，名字是最后的晚餐，關于這幅畫還有一個有趣的故事，這也是我們今天作業里面的一項內容，第一，搜集這幅畫作的資料，欣賞這幅畫作。第二，選做一幅畫作進行介紹，可以是蒙娜麗莎，還可以是達芬奇的，還可以是我們平時喜歡的畫作，第三搜集、欣賞其他藝術形式，感受藝術魅力，辦一期手抄報。這三項作業里面，根據自己的情況，選擇一項完成，和你們的老師一起協作，促成你們完成這項作業。今天的課我們就上到這，下課。
生：老師再見。
師：謝謝大家。