《蒙娜麗莎之約》教學(xué)設(shè)計（第8屆閱讀教學(xué)孟峰）
【上課時間】
師：我們開始上課，上課。
生：老師好。
師：大家好，請坐。
師：美妙的樂曲讓人陶醉，杰出的畫作讓人百看不厭，有這樣一幅畫，那溫柔稍縱即逝。難以覺察的微笑，五百年來一直吸引著人們探尋的目光。1963年，這幅畫有幸遠赴重洋，能在美國的大都會博物館展出，作者王克難先生有幸能成為看到這幅畫的一位觀眾。他用生動而細膩的筆觸，介紹這幅畫，今天我們就來學(xué)習(xí)這，讓我們共同感受蒙娜麗莎的迷人的風(fēng)姿，感受王克難那細膩的筆觸。
師：板書課題。好，誰來讀課題？
生：蒙娜麗莎之約。
師：你和剛才主持人老師讀的一樣美。好，我們一起來讀課題。
生齊：蒙娜麗莎之約。
師：昨天老師已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了這篇文章，這篇文章里的幾個字，老師在給其他孩子上課的時候總是出現(xiàn)錯誤，我來看看大家是不是也會這樣，誰來讀？ （多媒體出示）
生：肖（xiào）像。
生：臉頰。
生：悄然。
生：難以捉（二聲）摸（輕聲）。
師：有不同意見嗎？
生： 我認為是難以捉摸（二聲）。
師：這個詞讀難以捉摸（一聲），什么意思呢？就是看不到也摸不著，形容很難把握。這個詞還有一個讀音，叫zuo mo,但它的意思是思考，在這里是讀難以捉摸（一聲），齊——
生：難以捉摸（一聲）。
生：矜持。
師：這些詞我們一起每個讀兩遍。預(yù)備齊
生：肖（xiào）像 臉頰 悄然 難以捉摸 矜持
師：下面請同學(xué)們翻開書，第142頁，我們來學(xué)習(xí)這篇文章。為了能更深入的理解這篇文章的內(nèi)容，老師已經(jīng)給同學(xué)們提出了學(xué)習(xí)建議，看一看提出了哪些建議？
生：閱讀課文，說說，從哪些描寫中看出這幅世界名畫的魅力？再把課文中具體描寫蒙娜麗莎畫像的部分找出來，對照插圖多讀幾遍。
師：一共有兩項要求。我們先來按照第一項要求進行學(xué)習(xí)，我們一起來把學(xué)習(xí)要求讀一遍。
生：默讀課文，想一想，從哪些描寫中看出這幅世界名畫的魅力？畫出相關(guān)的語句，并在書上寫下自己的感受。
師：學(xué)習(xí)要求明確了嗎？好，咱們開始自學(xué)。
生自學(xué)。
師：好，同學(xué)們，分享是快樂的，我們來分享一下你的學(xué)習(xí)感受。
生：我從第三自然段的這一句感受到這幅畫蒙娜麗莎的魅力。“我無論如何都不會想到，有朝一日，她能從大洋彼岸飛來與我們相約。我猜想今天來“赴約”的人一定很多，但隊伍之長還是遠遠超出了我的想象。”這一句表達出了這幅畫的魅力，這幅畫從大洋彼岸飛過來與我們相約，還引來了許多看望它的人，說明了這幅畫的魅力。