《蒙娜麗莎之約》教學設計（第8屆閱讀教學孟峰）
1.自由有感情的朗讀課文直接描寫畫作的部分。（課文5、6、7自然段）
2.把自己喜歡的語句多讀幾遍，試著背一背。
【設計意圖：遵循“得意、得言、得法”的教學理念，教學中抽出時間讓學生自由誦讀直接描寫畫作的5、6、7自然段，把課文中的語言內化為自己的語言。】
（五）創設情景，介紹畫作。
1.創設情景，讓學生以解說員的身份介紹畫作。
師：假如中法兩國經過多次交涉，這幅畫能在寧夏展出，在我們的上課現場展出，由你來擔任畫作解說員，把這幅畫作介紹給同學和來自全國各地的老師。
2.教師出示畫作，學生口頭練說。
提示學生介紹的方法——可以整體介紹畫作，可以介紹畫作的部分內容，還可以介紹關于畫作的創作背景及相關資料。
3.全班交流。
【設計意圖：略讀課文的教學要體現“一課一得”的教學思想，本堂課的教學把落腳點放在介紹畫作上，給學生留有一定的準備時間，讓學生把課堂上積累的語言，學到的表達方法觀察方法進行運用。】
（六）拓展延伸。
多媒體出示達·芬奇其它畫作。
緊扣本單元“感受藝術的魅力”這一訓練重點，讓學生感受繪畫藝術魅力，受到藝術的熏陶。
（七）布置作業（三選一）。
1.搜集關于《最后的晚餐》的有關資料，欣賞畫作。
2.選擇一幅畫作進行介紹。
3.搜集、欣賞其他藝術形式，感受藝術魅力，辦一期手抄報。
【設計意圖：作業設計圍繞單元訓練重點，由易到難，學生可根據不同情況，選擇相應作業繼續感受藝術的魅力，培養學生的審美情趣和熱愛藝術的情操。】
七、板書設計
傳神 側面、正面
蒙娜麗莎之約 神秘 想象
生命力 遠——近
整體——局部
《蒙娜麗莎之約》教學實錄