《小抄寫員》教學實錄
生：齊答行。
三、選擇學習方法，個性學習
每個學生都有其善長的閱讀方法，課堂中讓學生自由選擇方法有利于學生積極主動的參與學習。而這種閱讀方法，多適合較高年級，因為高年級學生已經掌握了一些學習方法，能根據自己的愛好選擇適合自己的方法了。
1、選擇學習方法
師：上一節課我們已經找到了這五處描寫，那么接下來你想怎樣研讀這五
處描寫？
生：我想反復讀我喜歡的句子，讀出敘利奧的心情。（朗讀體驗）
生：我想有沒有很精彩的詞能夠讓我體會出敘利奧的心情。（好詞體會法）
生：描寫心理活動很精彩，一定有好句子，我想多讀佳句。（佳句品味法）
生：老師您說過，要讀中提高，讀中解決問題，我在讀時，我看能不能解決我的一個難題，那就是敘利奧的爸爸愛敘利奧，怎么還那樣說他。（質疑解疑法）
生：我想讀一讀，看一看敘利奧的心理活動有沒有變化。（理解對比）
生：我想邊讀邊想，如果我是敘利奧，我會有什么想法。（換位體驗）
生：到什么山唱什么歌，我想不同的段，用不同的方法。
師：你沒有舉手，看來沒有想好學習方法，誰來幫助他，給他提個建議。
生：我建議他可以邊讀邊想，聯想自己去體會。
生：我看還可以對自己提問，自己讀時，邊讀邊解答。
師：你找到喜歡的方法了嗎？同學們都找到自己的學習方法了嗎？
（生舉手示意都找到了）
2、自主學習
師：那么就用自己喜歡的方法閱讀吧。
（學生自由學，教師巡視）
四、自學自匯，適時引導
師：看的出來，同學們都有了收獲，誰來把你的收獲說出來。（學生匯報時教師相機板書：難受、忍淚歡喜、欲言又止、欲止不忍、心如刀割。）
生：我通過讀第13自然段，我知道了敘利奧自尊心特別強，因為他長這么大第一次挨罵，而且父親只簡單的說了他幾句，他就心理很難受，看的出他自尊心強。
生：我讀這段，我看的出來敘利奧的決心動搖了，我給大家讀一讀：“是的：這樣的事不能長久做下去，非停止不可。”
生：我讀第14段后面的心理描寫時，我看出來，敘利奧本來準備停止抄寫了，但看到他的勞動為父親分擔了，所以決心就動搖了，就要繼續抄寫了。他忍住了要流出來的眼淚，心理卻很歡喜，這說明他愛他的爸爸。
生：我在讀第14段時，體會到他的父親批評他時，也很傷心，這說明父親不是不愛他，批評他是為他著急，正是關心他的表現。
師：你從父親與敘利奧兩方面體會的真好。
生：我喜歡讀第23自然段。通過讀這一段，我知道敘利奧非常愛他的爸爸，如果沒有他父親的愛，他就像小樹沒有陽光一樣會枯萎。
師：你比喻得真好。
生：我也讀了這一段，我想我肯定做不到像敘利奧那樣。這也能看出來敘利奧為了父親什么都可以改變，什么都能放棄。
生：我從過去連咳嗽一聲父親都關心他這件事看出父親真的關心他，愛他，現在只是因為不了解他而恨鐵不成鋼，他父親一定是很傷心，才會這樣對他。
生：我從“心里像刀割一樣”體會出敘利奧很傷心。因為用刀割肉是很疼的，看來他非常在乎父親的話
師：你們的體會真好。那么，能把他當時的心情讀出來嗎？