《兩小兒辯日》課堂實(shí)錄及評(píng)析
一、溫故知新，解破課題
師：今天我們將首次接觸到文言文，齊讀課題。
(學(xué)生齊讀課題。)
師：應(yīng)該說，這幾個(gè)字我們都是很熟悉的，就以“日”字為例吧，它已經(jīng)在學(xué)過的詩詞中多次“露面”了。古人云：溫故而知新。還記得含有“日”字的詩句嗎?
生1：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”。
生2：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”。
師：這兩首詩中“日”字的意思是——
生：太陽
師：“兩小兒辯日”是什么意思?
生：兩個(gè)小孩兒辯論太陽……
師：那他們?cè)谵q論太陽的什么呢?
生：大小、冷熱、遠(yuǎn)近……
師：先不忙。常言道“千里之行，始于足下”。相信通過逐漸深入地學(xué)習(xí)課文，你們一定會(huì)解開這些疑難。
二、千里之行，始于足下
師：預(yù)習(xí)了課文，能說說第一次讀古文的感覺嗎?
生：不好讀，挺別扭的，不好懂。
師：盡管遇到了些困難，但這些“感覺”是很珍貴的。它一來指明了我們學(xué)習(xí)的方向；二來也說明文言文與現(xiàn)代文是有區(qū)別的。有什么辦法可以解決這些困難嗎?(學(xué)生沉默、思考)
師：比如“不好讀”，可以怎么辦?
生：多讀幾遍!
師：好主意!常言道“一回生，兩回熟”嘛!
師：不好懂，有辦法嗎?
生：查字典、看注釋……
師：下面建議各小組分兩步來解決問題：第一，結(jié)合注釋，先把課文的大概意思讀明白；第二，在了解大意的基礎(chǔ)上，把課文讀通順。時(shí)間暫定五分鐘。
(學(xué)生合作學(xué)習(xí)。教師很逐組巡視輔導(dǎo)。)
師：多數(shù)小組都表示已經(jīng)基本讀懂了課文。請(qǐng)用自己的話，能說說這個(gè)故事嗎?先看第一段。
生：孔子?xùn)|游，見到兩個(gè)小孩子在爭(zhēng)論，就問他們?cè)颉?br> 師：不錯(cuò)!你能說說這個(gè)“游”是什么意思嗎?
生：游玩。(其他學(xué)生笑)
師：我第一次讀，也幾乎把它當(dāng)成游玩。你(指另一學(xué)生)笑了，是不是有不同意見?
生：我認(rèn)為是“游學(xué)”的意思，就是去交流和學(xué)習(xí)!
師：呵，這么自信!其他人同意嗎?
(多數(shù)學(xué)生表示同意)
師：那你說說，是怎么弄明白的?
生：我看過孔子的介紹并聯(lián)系了上下文。
師：呵，學(xué)古文也知道去聯(lián)系上下文?有水平!誰能把二、三、四段連起來說說?
(學(xué)生口述課文大意。因敘述較流利贏得了同學(xué)的掌聲。但教師還是提供機(jī)會(huì)讓他聆聽了其他同學(xué)的建議。)
師：理解得不錯(cuò)，同學(xué)們的建議也不錯(cuò)。不過我還注意到，你在說到“如探湯”時(shí)，特別簡(jiǎn)潔，現(xiàn)在能結(jié)合注釋，具體說這“探湯”是什么意思?
生：意思是“把手伸到熱水里，是說天氣很熱”。
師：好!其實(shí)熱水這個(gè)意思的“湯”在很多成語中，也有出現(xiàn)。能說一兩個(gè)嗎?
生1：固若金湯。
生2：赴湯蹈火。
師：這“赴湯蹈火”的意思是說，不管是怎樣的艱難險(xiǎn)阻，都將勇往直前!其實(shí)不僅是成語，在很多口語中也有使用。在上海，人們把裝了熱水可以暖手的東西，叫做“湯缽缽”。