《北京的春節》教學實錄
（全班齊讀第四個句子）
師：除夕是多么熱鬧啊！初一又會怎么樣呢？誰喜歡初一的？來說說！
生b：初一這天與除夕的光景截然不同。
師：怎么不同了？生b：除夕非常熱鬧和忙碌，可是初一這天給人的感覺是寧靜而悠閑的。
師：你能具體說說北京人都是怎么過初一這天的嗎？
生b：初一這天，男人們都出去走親訪友進行拜年，女人們都在家接待客人，小孩子們去逛廟會。
師：比起除夕來的確顯得悠閑而詳寧一些。大家就是在這樣一種溫馨而詳和的節日氣氛中過了一個喜慶而美好的初一。初一過去，轉眼到了正月十五，北京人又是怎么過元宵節的呢？誰來說說？
生c：元宵這天，北京人要觀花燈，吃元宵。
師：作者側重寫了哪個方面？
生c：側重寫了“觀花燈”。
師：這再次體現了作者怎樣的表達特點？
生c：在詳有略的表達特點。
師：你說得真好！老舍先生不但對整篇文章進行了有詳有略的處理，而且在一個段里面也是詳略得當的。這樣使文章的重點顯得尤其突出。元宵節這天，“觀花燈”是一個重要內容，所以作者進行了詳細描寫。（點擊課件出示描寫“燈”的內容。）現在就讓我們一起來讀讀寫燈的這部分內容。作者是從哪兩個方面來對燈進行描寫的？
生d：作者是從燈的數量和燈的種類這兩方面來對燈進行描寫的。
師：文中哪些詞體現了燈的數量多？哪些詞體現了燈的種類多？
生d：“處處、幾百盞”體現了燈的數量多，“各形各色、有的……有的……有的……有的……”體現了燈的種類多。
師：你回答得真好！燈都有哪些種類呢？請同學們齊讀相關句子。
（生齊讀“有的……有的……有的……有的……）
師：作者濃墨重彩地對燈進行了描寫，這是為了突出什么呢？
生e：是為了突出元宵節十分隆重。
師：嗯，那找出這個句子來。
生e：元宵上市，春節的又一個高潮到了。
師（點擊課件，出示這個句子。）：“又”是什么意思？
生e：再一次的意思。
師：“又”字說明了什么？
生e：說明元宵節是繼“除夕”和“初一”之后的第三個高潮，自然就非常隆重了。
師：你真聰明。看似普通的一個“又”字，卻包含著這樣豐富的意義。這正體現了老舍先生“平中見奇”的語言特色。（點擊出示課件“我來說”）同學們，剛才我們仔細了解了北京人是怎么過春節的，知道了北京的春節是“熱鬧，喜慶，祥和，團圓”的。現在，老師想來了解一下你們家鄉是怎么過春節的。你能夠仿照老舍先生的語言特色和表達特點來說說自己家鄉過春節的習俗嗎？
（學生一片沉默）
師：有沒有誰敢做第一個吃螃蟹的人？
生a：老師，我來說說吧！
師：你敢做第一個吃螃蟹的人，不錯，有膽量！
生a：我的家鄉在河源，家鄉過春節除夕最熱鬧。早上九點整時，我們就要準備祭品來拜灶王爺，祈求灶王爺保佑我們全家在新的一年里平平安安，快快樂樂。拜完灶王爺之后，就開始貼對聯。鄰居們貼對聯時，我們也會幫忙。十點時，家家的煙囪都冒出香氣了，方圓十里都能聞到酒肉的香味兒。
師：嗯，說得真好！剛才你提到了拜灶王爺的習俗。這個習俗在很多地方都有流傳，但時間和你家鄉的不太一樣，很多地方都是在十二月二十三過小年這一天拜灶王爺的，而你家鄉是在除夕這天。正所謂“百里不同風，千里不同俗”啊！還有誰想來說說自己家鄉過春節的習俗？