十六年前的回憶第二課時(shí)課堂實(shí)錄
時(shí)間：2010年3月30日上午第一節(jié)
班級(jí)：魯迅小學(xué)六（五）班
導(dǎo)師：董麗雅
課件出示一首小詩(shī)：
三十八年
血雨腥風(fēng)，你用鐵肩和道義擔(dān)示
二十二個(gè)日夜
鐵鏈下，你用學(xué)者身軀撐起了民族的豪氣
四十分鐘
西交民巷，絞痛的歷史字字清晰
十九個(gè)青年
注目、跟隨、沒(méi)有語(yǔ)言，那是靜默的對(duì)峙
千萬(wàn)民眾的呼吸
在高墻外，在青山中，在赤水畔，在山村，在原野
80多年后的今天
那一片嶄新的赤旗世界，已經(jīng)成長(zhǎng)為華夏的大地
師：這里有一首小詩(shī)，大家一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）
師：有誰(shuí)知道這些數(shù)字的秘密？
生：三十八年，就是李大釗活了38歲。
生：二十二個(gè)日夜，是李大釗在監(jiān)獄里關(guān)了22天。
再齊讀這首詩(shī)。
師：你能說(shuō)說(shuō)李大釗在你心中是個(gè)怎樣的人呢？
生：勇敢的人。
生：李大釗同志是個(gè)堅(jiān)貞不屈的人。
生：李大釗很了不起，他很偉大！
（老師分別讓學(xué)生把自己的感受寫在黑板上）
完成板書：
父親是一個(gè) 顧全大局、堅(jiān)貞不屈、偉大的 革命者。
評(píng)點(diǎn)：黑板的“易主”，使學(xué)生一下子進(jìn)入到了“自己是學(xué)習(xí)的主人”的角色。
師：李大釗在女兒的眼中又是一個(gè)怎樣的人呢？這節(jié)課我們就一同走進(jìn)課文，一同走近那段歷史，去感悟李大釗同志的風(fēng)采、形象。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀書邊思考，并做批注。
（學(xué)生默讀課文，邊閱讀邊在書上圈畫批注，寫下自己的理解、感受和問(wèn)題。）
評(píng)點(diǎn)：給學(xué)生充足的讀書時(shí)間。感悟課文必須讓學(xué)生自己“親近”課文，和作者對(duì)話，和課文中的人物對(duì)話。
師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們從不同的角度寫出了自己的讀書感受，接下來(lái)我們一起交流，好嗎？
生：讀第五自然段，從“從來(lái)”看出很慈祥。
生：李大釗不但愛(ài)自己的國(guó)家，他也愛(ài)他的親人。父親不管多忙，對(duì)“我”的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地給“我”講解。
師：作者描寫與此相反的句子是？
生：（讀）待了一會(huì)兒，父親才回答：“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！”
生：不應(yīng)該，也不想讓她知道。
師：這樣的句子還有哪些呢？找一找。
生：在李大釗被捕時(shí)，他“不慌不忙”，“保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度”，說(shuō)明他有膽識(shí)，心里已經(jīng)有了被捕的準(zhǔn)備。
師：這一次，父親“含糊”地回答，使你想到了什么？
生：局勢(shì)很緊張。
生：老師，在法庭上，我覺(jué)得課文里的“我”確實(shí)很機(jī)智、很勇敢！
師：說(shuō)說(shuō)你的理由。
生：你看，課文里幾次提到敵人，都是那樣的殘暴。可是“我”卻“騙”住了敵人，保住了哥哥。
生：（急切地）我補(bǔ)充一句，當(dāng)時(shí)的“我”很小，敵人這么兇狠，“我”都不怕，更能看出“我”勇敢、機(jī)智。
師：課文重點(diǎn)回憶李大釗，為什么這里寫了這么多“我”的事呢？
評(píng)點(diǎn)：高質(zhì)量的對(duì)話離不開“點(diǎn)撥”，“點(diǎn)撥”的功用就在于“化難為易，引向深入”。
生：（興奮地）我知道了。父親在敵人面前是那樣的“鎮(zhèn)定”“沉著”，是父親的行動(dòng)影響了”我”。