凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)
凡卡的信要讀出他生活的悲慘、痛苦，以及想回鄉(xiāng)下的急迫心情；對(duì)于信之外的回憶鄉(xiāng)村生活的段落，可以與信的內(nèi)容對(duì)比著讀，要指導(dǎo)學(xué)生讀出鄉(xiāng)村的貧苦生活在凡卡心中留下的美好印象。
學(xué)生準(zhǔn)備：
第一課時(shí)
1、收集資料了解沙皇尼古拉三世時(shí)期的時(shí)代背景。
2、自讀課文，查字典理解詞語(yǔ)。思考：課文講了一件什么事？理清文章結(jié)構(gòu)。
第二課時(shí)
1、認(rèn)真地讀讀凡卡寫的信，想一想：讀到哪心靈被觸動(dòng)了，你感到難過(guò)、心痛、憤怒、疑惑等，畫出相關(guān)的語(yǔ)段，把感受批注在旁邊。
2、收集有關(guān)契訶夫的資料。
教師準(zhǔn)備：
1、提前給學(xué)生畫出本課需要理解的詞語(yǔ)，理清課文框架結(jié)構(gòu)及寫法特點(diǎn)。
2、了解課文寫作背景及作者生平簡(jiǎn)介。
3、自制ppt一套。
教學(xué)評(píng)價(jià)策略：
重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練下，采用激勵(lì)性語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、今天我們學(xué)習(xí)《凡卡》（師板書），凡卡是一位俄國(guó)小朋友的名字。這個(gè)故事發(fā)生在1886年，沙皇尼古拉三世時(shí)期的事情。課前我們布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，誰(shuí)來(lái)介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景？
2、指名回答，師及時(shí)補(bǔ)充。
（ppt）在沙皇尼古拉三世時(shí)期，無(wú)數(shù)的農(nóng)民破產(chǎn)了，被迫流入到城市謀生。他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。我們今天學(xué)的這篇課文反映的就是其中千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)受苦兒童中的一個(gè)。
二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知課文。
1、過(guò)渡：課前老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，下面，小組內(nèi)交流一下在預(yù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有解決的問(wèn)題。
2、（ppt）出示預(yù)習(xí)內(nèi)容。
自讀課文，不理解的詞語(yǔ)畫出來(lái)，小組內(nèi)交流。思考：課文講了一件什么事？理清文章框架。
3、學(xué)生小組內(nèi)交流。（2分鐘）
4、檢查預(yù)習(xí)。
檢查策略：抽查一個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，以檢測(cè)這個(gè)小組成員是否互助，以期讓學(xué)生共同成長(zhǎng)。尤其是學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)多關(guān)注。
（1）（ppt）認(rèn)讀詞語(yǔ)
學(xué)徒 摩平 楦頭 別墅 抽噎 照應(yīng) 梆子 盧布
（2）理解詞語(yǔ)。
別墅：在市郊或風(fēng)景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅。課文指供那些老爺們享樂(lè)的住宅。
禱告：教徒或迷信的人向天、向神求助。
抽噎：抽吸鼻子、低聲哭泣的樣子。
指望：一心期待，期盼。
梆子：打更的響器，空心，用竹子或木頭制成。
鼻煙：煙草制品之一，由鼻孔吸入的粉末狀的煙。
（3）課文的主要內(nèi)容。
指名回答后，師小結(jié)：（ppt）這篇課文通過(guò)凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。
三、瀏覽課文，理清文章結(jié)構(gòu)
1、過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的主要內(nèi)容，下面我們來(lái)理一下課文的結(jié)構(gòu)安排。我們可以按照下面的思路整理課文框架。
2、（ppt）課文按事情發(fā)展的順序分為三部分。請(qǐng)和小組成員交流一下：分別是哪些自然段？
3、小組討論。
4、全班交流，劃分文章框架，概括各部分大意。
（ppt）⑴——⑵開(kāi)始寫信。
⑶——⒂寫信。
⒃——⒇寄信
5、師小結(jié)：（ppt）課文不僅寫了凡卡信的內(nèi)容，還有回憶過(guò)去和作者的敘述。這三部分互相映襯，構(gòu)成文章主體。