凡卡教學(xué)設(shè)計
四、學(xué)習課文第一部分
1、(ppt)圣誕節(jié)前夜,他沒躺下睡覺。他等老板、老板娘和幾個伙計到教堂做禮拜去了,就從老板的立柜里拿出一小瓶墨水,一支筆尖生了銹的鋼筆,摩平一張揉皺了的白紙,寫起信來。
(1)、指名讀第一自然段,指導(dǎo)“摩”的讀音。
(ppt)多音字的辨音方法:根據(jù)詞在句子中的意思,選擇合適的讀音。
犘(mā):用手輕輕按著一下一下移動。例:把衣服犘平了。
摩(mó):摩擦、接近;撫摸;研究、切磋等。
(2)、師:讀過這一自然段,你了解了哪些?
(3)、指名回答。
小結(jié)(ppt):圣誕節(jié)前夜,凡卡沒躺下睡覺,是因為節(jié)日讓他思念唯一的親人爺爺,也是因為他還有一個心愿──偷偷地給爺爺寫信,請求爺爺把他接回去。一個“等……就”看出凡卡心情的迫切。凡卡等所有人都不在了才敢寫,害怕被人發(fā)現(xiàn),也暗示了凡卡學(xué)徒生活的艱辛。
2、(ppt)他嘆了一口氣,跪在作臺前面,把那張紙鋪在作臺上。
(1)指名讀第二自然段。
(2)師:在這一句中有一個詞:嘆氣。你在什么時候會嘆氣?(指名回答)凡卡為什么會嘆氣?你從中體會到了什么?
(3)指名回答。
師小結(jié):課文里關(guān)于凡卡寫信過程的“嘆氣”(副板書)還有兩次,(ppt)“凡卡嘆了口氣,蘸了蘸筆尖,接著寫下去。”(ppt)“凡卡傷心地嘆口氣,又呆呆地望著窗口。”對于一個年僅9歲的孩子來說,這嘆氣跟他的年齡是很不相稱的,寫一封信的過程中,他連續(xù)嘆氣,可見這樣的生活的確壓得他喘不過氣來,讓他痛苦萬分。
五、確定信的內(nèi)容。
1、師:凡卡為什么要寫信?他給誰寫信?信的內(nèi)容是什么?用筆畫出信的內(nèi)容。讀一讀。
2、師生交流,小結(jié):凡卡給爺爺寫信,想早點回家(板書)!
六、(ppt)作業(yè)
1、認真讀凡卡寫的信,想一想:你讀到哪心靈被觸動了,你感到難過、心痛、憤怒、疑惑等或者其它的感受,畫出相關(guān)的內(nèi)容,把感受批注在旁邊。
2、收集作者的資料,進行了解。
第二課時
一、喚起記憶,導(dǎo)入新課
1、師:今天,我們繼續(xù)學(xué)習凡卡(板書課題)。通過昨天的學(xué)習,我們知道凡卡之所以給爺爺寫信,就是想早點——(師拉長音,生答)回家!(板書:想回家。)
這節(jié)課,讓我們走進凡卡的心里,來感受一下他內(nèi)心的凄苦。
二、走入文本,感受學(xué)徒生活悲慘。
(一)師:下面,請同學(xué)們認真地再次讀讀凡卡寫的信,想一想(ppt):讀到什么地方你的心靈被觸動了,你感到難過、心痛、憤怒、疑惑等或者其它的感受,畫出相關(guān)的內(nèi)容,把感受批注在旁邊。
(二)生自讀畫出相應(yīng)內(nèi)容。
(三)師:結(jié)合自己所畫語句,就近小聲交流。
(四)全班交流感悟。(可靈活調(diào)換)
1、三次挨打。
(1)(ppt)老板揪著我的頭發(fā),把我拖到院子里,拿皮帶揍了我一頓。
a、學(xué)生談感受。
b、師:這一句中有一個字“揪”(ppt),誰知道是什么意思?
c、指名回答。
d、師:(ppt)“揪”字在字典里的意思是用力地拉,緊緊地抓,文中老板用力地拉,緊緊地抓的是……(生接答:凡卡的頭發(fā)!)在寒冷的冬季,只有九歲小凡卡睡得正迷迷糊糊的,突然被老板揪著頭發(fā)拖到院子里,用皮帶揍了一頓,你該怎么讀,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。